Fan nomi: Matematika Dars mavzusi: Kesmalarning uzunligini o’lchash va taqqoslash Dars maqsadi

Fan nomi: Matematika
Dars mavzusi: Kesmalarning uzunligini o’lchash va taqqoslash
Dars maqsadi:
a) ta’limiy maqsad: o’quvchilarga mavzuni to’liq yetkazish, o’tilgan mavzularni mustahkamlash

2. 
   tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash va matematik o`yinlar orqali milliy istiqlol g`oyalarini singdirish.
   
3. 
   rivojlantiruvchi maqsad: o’quvchilarning matematikani o’rganishga, bilim olishga bo’lgan qiziqishlarini rivojlantirish
   

Dars turi: mustahkamlash
Dars uslubi: aqliy hujum, interfaol
Darsda foydalaniladigan jihozlar: rasmlar, ko’rgazma, bukletlar
Matematika – fanlar ichra shoh, Uning sirlaridan bo’lingiz ogoh! Ibn Sino
Dars jarayoni va texnologiyasi

Ishning nomi	Bajariladigan ishning mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich Tashkiliy qism	Darsni tashkil etish. O’quvchilarning davomatini aniqlash. Sinfning darsga tayyorgarligi tekshiriladi	Suhbat	2 minut
2-bosqich Ehtiyojlarni aniqlash	O’quvchilarning ehtiyojlarini aniqlab, mavzuga oid tushunchalar beriladi. Mavzuga oid misol va masalalar tushuntiriladi	Savol-javob	3 minut
3-bosqich Yangi mavzu bayoni	Matematikaga oid savol-javob o’tkazish. Kesmalarning uzunligini o’lchash haqida tushuncha hosil qilish Rasmlar asosida narsalarning sanog’ini va ular ustida ayirish, qo’shish amallari, taqqoslashni bajarish	Tushuntirish, izlanish musobaqa	30 minut
4-bosqich Mustahkamlash	O’quvchilarning matematikaga bo’lgan qiziqishlarini aniqlash. Dam olish daqiqasi	Muammoli izlanish	7 minut
5-bosqich rag’batlantirish	O’quvchilarning darsga ishtiroki hisobga olinib rag’batlantiriladi		2 minut
Uyga vazifa	12-misol	izlanish	1 minut

Darsning borishi:
1-2 bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi
O’tilgan mavzular yuzasidan aqliy hujum savollari beriladi.

1. 
   Kiloggramm qanday o’lchov birligi?
   
2. 
   Ko’pburchak qanday hosil bo’ladi?
   
3. 
   Kesmalarni nima yordamida o’lchaymiz?
   
4. 
   Santimetr qanday o’lchov birligi?
   

5. Uzunlikni nima yordamida o’lchaymiz?
O’tilgan mavzu tushuntiriladi va eslatiladi.
-9 sonidan 3 ni ayirsak, natijaga yana 1 qo’shsak necha hosil qilish mumkin?
- 4 soniga 6 ni qo’shsak necha soni hosil bo’ladi?
- 8 sonidan 7 ni ayirsak, necha hosil bo’ladi?
III. Yangi mavzuni tushuntirish
Darslikdagi rasmlar va ko’rgazmalar orqali o’quvchilarga mavzu tushuntiriladi.
7-misol. Uzunligi 6 sm, 3 sm bo’lgan kesmalarni chizing va ularni taqqoslang.
A B


C D


8-misol. Hisoblang:
1 + 2 = 3 5 + 2 = 7
8 + 2 = 10 5 + 2 = 7
7 + 2 = 9 3 + 2 = 5 7 – 3 = 4 10 – 3 = 7
3 + 2 = 5 6 + 2 = 8 4 – 3 = 1 6 – 3 = 3
9-masala. Maktab hovlisida 10 nafar o’quvchi bo’lib, ulardan 4 nafari qiz bola. Ularning necha nagfari o’g’il bola?
Yechish. 1) 10 – 4 = 6 Javob: 6 nafari o’g’il bola


10-misol. Shakllar tomonlarining uzunligini chizg’ich yordamida o’lchang


11-misol. Rasmga qarab masala tzing va yeching:
Yechish 1) 7 + 2 = 9 javob: 9 ta
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash
- Bugun darsda nimalarni o’rgandik?
- Kesmalarni o’lchash va taqqoslashni o’rgandik.
- Ko’pburchak nima?
- Kesmalarni qanday o’lchaymiz?
V. O’quvchilarni darsga ishtirokiga qarab rag’batlantiraman.
VI. Uyga vazifa. 12- Misol