Falsafa” kafedrasi «G‘oyalar falsafasi» fanidan o‘quv-uslubiy majmua toshkent-2011

Savollar
Javoblar
	G‘oyalar haqidagi G‘arb falsafiy qarashlarning tizimli rivojlanishining qanday sabablari mavjud?
	Antik davr faylasuflarining qarashlari?
	G‘oyalar haqidagi dastlabki ilmiy bilimlar qachon paydo bo‘lgan?
	Nima uchun G‘oyalar falsafasi bilan bog‘liq bilimlar barcha davrlarda o‘z ahamiyatini saqlab keladi?
	“G‘oyalar falsafasi” fanining zarurligini asoslab bering?

B.B.B. usuli asosida bilimlarni sinash uchun tarqatma materiallar

№	Tushuncha	Bilaman “+”, Bilmayman “-”.	Bildim “+”, Bila olmadim “-”.
	G‘oyalarning integrativ funksiyasi
	Milet maktabi
	Fales
	Anaksimandr
	Anaksimen
	Efeslik Geraklit
	Demokrit
	“Yolg‘onlar nazariyasi”
	Sofistlarning mifologik qarashlari
	Suqrot nazariyasi
	Ksenofanning monoteizm g‘oyasi
	G‘oyalarga rasional yondashuv
	Tit Lukresiy Kar
	“Narsalarning tabiati” poemasi
	“Xudolarning tabiati”
	Sxolastika
	O‘rta asrlar falsafasining asosiy ilmiy muammosi
	“tushunaman, iymon keltirish uchun”
	Apologetika
	Apologiya janri
	“Cherkov otasi”
	“Ikkalangan haqiqat nazariyasi”
	Avreliy Avgustin
	Foma Akvinskiy
	“Harflar kitobi”
	Ibn Rushdda G‘oyalar, ilohiyot va falsafa fenomenlarini qiyosiy tahlili
	Rumiyda inson kamoloti
	“Hayot falsafasi”
	Ekzistensializm
	Syoren Kerkegor

4-mavzu

Ideologik ong va dunyoqarash

0. 
   4.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
   

Vaqti - 2 soat	Talabalar soni: 25-30 nafar
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Muammoli – vizual ma’ruza
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi	Ideologik ong va uning o‘ziga xosligi Dunyoqarash va uning ilmiy-nazariy tavsifi Mustaqillik sharoitida bunyodkor g‘oyalarga asoslangan dunyoqarashni shakllantirish vazifalari.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: o‘rganilayotgan mavzu orqali talabalarning ideologik ong va dunyoqarash borasidagi bilimlarini o‘stirish, ularda bunyodkor g‘oyalarga asoslangan dunyoqarash to‘g‘risida umumiy tasavvurni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ideologik ong tushunchasiga doir turli hil qarashlar bilan tanishtirish; Dunyoqarash asl mohiyatini ochib berish; G‘oyaviy tushuncha –mohiyatini talabalarga tushuntirish; Talabalarda bunyodkor g‘oyalarga tayangan dunyoqarashni shakllantirish.	O‘quv faoliyatining natijalari: Talaba: Ideologik ong to‘g‘risida bilimlarga ega bo‘ladi; Mavzuga doir asosiy tushuncha va tayanch iboralar bilan tanishadi; Mavzu yuzasidan mustaqil shug‘ullanish uchun tavsiya etiladigan asosiy va qo‘shimcha adabiyotlar ro‘yxatiga ega bo‘ladi; Dunyoqarash asl mohiyatini tushunib oladi; Bunyodkor g‘oyalarga asoslangan dunyoqarashni o‘zi mustaqil tahlil qiladi va bu xaqida tasavvur shakllantiradi.
O‘qitish uslubi va texnikasi	Ma’ruza, muammoli usul, aqliy hujum, munozara, birgalikda o‘qish, tezkor-so‘rov, taqdimot
O‘qitish vositalari	Ma’ruzalar matni, proektor, tarqatma materiallar, ko‘rgazmali materiallar, baholash mezonlari jadvali.
O‘qitish shakli	Ommaviy, jamoaviy, guruhli ishlash.
O‘qitish shart-sharoiti	Guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan, maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona

MA’RUZA MASHG‘ULOTINING TEXNOLOGIK KARTASI

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	Talaba
	1.1. Mavzuning nomi va rejasi bilan tanishtiradi. Mazkur mashg‘ulot muammoli tarzda o‘tishini e’lon qiladi 1.2. O‘quv mashg‘ulotining maqsadi talabalarni ilmiy ijodning ijtimoiy xususiyatlariga doir bilimlarni berish ekanligini tushuntiradi. 1.3. Mavzuga doir asosiy ilmiy atamalar va tayanch tushunchalarning izohini beradi. 1.4. Mavzuni to‘la o‘zlashtirishga ko‘maklashuvchi asosiy va qo‘shimcha adabiyotlarni tavsiya etadi.	1.1. Mavzu va reja bilan yozib oladi. 1.2. O‘quv mashg‘uloti maqsadini tushunib yetadi. 1.3. Mavzuga doir ilmiy atamalarni tushunib oladi va bu borada o‘zini qiziqtirgan savollari bilan o‘qituvchiga murojaat qiladi. 1.4. Tavsiya etilgan adabiyotlarni o‘zida qayd etadi.
	2.1. O‘qituvchi vizual materiallardan foydalangan holda reja asosida ma’ruzani bayon etadi. 2.2. Talabalarni kichik guruhlarga bo‘ladi. “Ideologik prognoz” masalasini muammo sifatida qo‘yadi. 2.2. Faollashtirilgan bilimlar asosida talabalarni mashg‘ulotda yechiladigan muammoga “olib kiradi”, va uni ifodalaydi. Uni yechishni tashkillashtiradi. Talabalar bilan birga tahlil qiladi, ularda paydo bo‘lgan qiyinchiliklarni aniqlaydi. 2.3. Muammoni yechish yo‘llarini izlashni tashkillashtirishga o‘tadi: birinchi kichik muammoni ifodalaydi, so‘ngra muammoli savollarni berib va ular javoblarini muhokama qilib, talabalarni uni yechish yo‘lini izlashga, ya’ni birinchi oraliq xulosaga olib keladi. Shu tarzda keyingi muammolarni yechish yo‘llarini izlashni tashkillashtiradi. Mashg‘ulotni tashkillashtirish uchun yordamchi savol va xulosalar (2-ilova), ko‘rgazmali materiallardan (3-ilova) foydalanadi.	2.1.O‘qituvchi ma’ruzasini diqqat bilan tinglaydi. 2.2. Muammoni yechish bo‘yicha o‘z fikrlarini beradilar. Kichik muammoni yechish bo‘yicha fikrlar bildiradilar, munozara qiladilar, tahlil qiladilar, xulosa chiqaradilar. 2.3. Guruhlarda tuzilmaviy-mantiqiy chizma “Echimlar daraxti” tasvirlaydilar. Guruh vakillari taqdimot qiladilar, yakuniy xulosani beradilar, daftarga yozadilar
	3.1. Mavzuga hulosa yasaydi va talabalar e’tiborini mavzuning asosiy hamda nozik tomonlariga qaratadi. 3.2. Mashg‘ulot davomida faol ishtirok etgan talabalarni rag‘batlantiradi. 3.3. Quyidagi mavzuni mustaqil ish tavsiya etadi: “O‘rta Osiyoda islomgacha va undan keyingi sivilizatsiyalarimiz taqdiri”.	3.1. O‘qituvchi ma’ruzasi yuzasidan qo‘shimcha savollar beradi. 3.2. Mustaqil ish mavzularini yozib oladi. Mavzular yuzasidan o‘zini qiziqtirgan savollarini berib, mavzuni tanlashda o‘qituvchi bilan maslahatlashadi.

Vizual materiallar

Milliy istiqlol g‘oyasining maqsadi, vazifalari

va asosiy tushunchalari


Milliy istiqlol mafkurasining vazifalari

Mustaqil dunyoqarash va erkin tafakkurni shakllantirish		Erkin fikrli, siyosiy faol inson-ni tarbiyalash		Umummilliy birlik muhitini yaratish
Milliy o‘zlikni anglash		Tarixiy xotiraga sadoqat		Milliy qadriyatlar-ni rivojlantirish
Ko‘p millatli xalqimiz ongida «O‘zbekiston - yagona Vatan» tuyg‘usini shakllantirish		Milliy tabiatimizga xos bunyodkor fazi-latlarni rivojlantirish		Milliy iftixor va g‘ururni tarbiyalash

№