Fakultet Kimyo o‘qitish metodikasi

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
FARG‘ONA DAVLAT UNIVERSITETI
Tabiiy fanlar

Fakultet Kimyo o‘qitish metodikasi

Yo’nalishi

Fanidan

kurs ISHI

Mavzu:	Elektrolitik dissotsillanish nazariyasi bo‘yicha
	Kompyuter darsini yaratish

Bajardi: s.xoliqjonova


Qabul qildi: ____________________________
Mundarija

Kirish…....................................................................................................		3
I.	Asosy qism. Kimyo fanini o’qitishda texnik vositalardan foydalanishning psixologik-pedagogik asoslari	7
1.1.	O’qitishdagi texnik vositalarning tasnifi……………………………	7
1.2.	Ta’lim tizimini axborotlashtirish va uni joriy qilishning ilmiy-metodik asoslari…………………………………………………….	10
1.3.	Kompyuter texnologiyalaridan foydalanishning afzalligi.…………..	10
1.4.	Ta’limni kompyuterlashtirish muammolari ………………………..	14
1.5.	Maktab kimyo kursini axborotlashtirishning maqsad va imkoniyatlari ………………………………………………………..	17
1.6.	Kompyuter texnologiyalarini qo’llash bilan o’quv faoliyatni tashkil qilish shakllari ……………………………………………………..	19
II.	Microsoft power point dasturini qo’llagan holda kimyo bo’yicha dars mashg’ulotlarini o’tkazishga oid metodik tavsiyalar………………..	21
2.1.	Microsoft Power Point dasturini qo’llash imkoniyatlari ……………..	21
2.2.	«Qotishmalar» mavzusi bo’yicha dars o’tkazish metodikasi…………………………………………………………….	23
2.3.	«Temir. Fizik va kimyoviy xossalari» mavzusi bo’yicha dars o’tkazish metodikasi .........................................................................	28
2.4.	«Ishqoriy metallar. Fizik va kimyoviy xossalari» mavzusi bo’yicha dars o’tkazish metodikasi ………………………………………….	35
III.	Pedagogik eksperiment o’tkazish…………………….	41
3.1.	Pedagogik tadqiqot natijalari..............................................................	41
Xulosa………………………………………………….……………...		48
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati …………………..		49

…Sayyoramizning ertangi kuni,

farovonligi farzandlarimiz qanday
inson bo’lib yetishi bilan bog’liq.
SH.Mirziyoyev (BMT Bosh Assambleyasining
72-sessiyasida so’zlagan nutqidan)


Kirish
Respublika Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev ta’limni rivojlantirish, yosh avlodga jaxon andozalariga mos bilim, iqtidor va ko’nikmalar berish, ularni ona –Vatanga, milliy istiqlol g’oyalariga sadoqat ruhida tarbiyalash borasida ko’rsatayotgan doimiy g’amxo’rligi tufayli ta’lim-tarbiya ishlarining bugungi qiyofasi tubdan o’zgardi. U mustaqillikka erishib, taraqqiyot yo’lidan dadil borayotgan mamlakatimiz ruhini, g’oyalari va intilishlarini o’zida aks ettirgan ta’lim tizimiga aylanmoqda. Eng asosiysi, mamlakatimizda ta’limning hali jahon amaliyotida kam uchraydigan betakror milliy modeli yaratildi .[1]
Ta’lim va tarbiya, ilm-fan, sog‘liqni saqlash, madaniyat va san’at, sportni rivojlantirish masalalari, yoshlarimizning chuqur bilimga ega bo‘lishi, chet tillarini va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini puxta egallashini ta’minlash doimiy ustuvor vazifamiz bo‘lib qoladi.
Jamiyatimizda korrupsiya, turli jinoyatlarni sodir etish va boshqa xuquqbuzarlik holatlariga qarshi kurashish, ularga yo‘l qo‘ymaslik, jinoyatga jazo albatta muqarrar ekani to‘g‘risidagi qonun talablarini amalda ta’minlash bo‘yicha qat’iy choralar ko‘rishimiz zarur. ... SHu maqsadda Hukumatning, tegishli vazirlik va idoralar hamda butun ta’lim tizimining, xurmatli domlalarimiz va professor-o‘qituvchilarning eng muxim vazifasi – yosh avlodga puxta ta’lim berish, ularni jismoniy va ma’naviy etuk insonlar etib tarbiyalashdan iboratdir.[2]
Ta’lim to’g’risidagi va ―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to’g’risida
O’zbekiston Respublikasi qonunlariga, 2017-2021- yillarga mo’ljallangan O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasi, O’zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyevning―Pedagog kadrlarni tayyorlash, xalq ta’limi hodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risidagi Qaroriga muvofiq, ta’lim bosqichlarining uzluksizligi va izchilligini ta’minlash, ta’limning zamonaviy metodologiyasini yaratish hamda ular asosida pedagog hodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish mazmunini yanada takomillashtirishni taqozo etadi.[3]
Respublikamiz ta’lim tizimida tub isloxatlar ro’y berayotgan bugungi kunda har tomonlama yetuk, yuqori malakali, yuksak ma’naviyatli, madaniyatli o’z kasbiga sadoqatli bo’lgan pedagog kadrlarni tayyorlab voyaga yetkazish dolzarb muammolardan biri hisoblanadi .
Ta’lim tizimida zamonaviy va axborat texnologiyalardan foydalanish, farzandlarimizning mustaqil fikrlash, bilim olish ko’nikmalarini shakillantirish va rivojlantirish ta’lim soxasi vakillarining oldida turgan dolzarb vazifalardan biridir. Barcha o’quv predmetlar qatoriga kimyo fani asosida puxta va samarali o’zlashtirishda zamonaviy ped texnologiyalardan foydalanishning o’rni katta. O’quvchilarning berilgan mavzular mazmunini tushunishi, unda aks etgan kimyoviy tushunchalar, qonunlar, ayrim moddalar misolida daliliy ma’lumotlarni o’zlashtirishda o’qitish metodlari yordamida amalga oshiriladi. Bularning barchasi talab darajasida bo’lishi uchun bugungi kunda kimyo ta’limida ham zamonaviy ped texnalogiyalardan foydalanish yaxshi samara beradi. Xususan, anorganik kimyo darslarining o`qitilishida zamonaviy ped texnologiyalaridan foydalanish, o`quvchilar uchun darsning tushunarlilik darajasini oshirmoqda. Buning natijasda o`quvchilarninng bilim olish salohiyati o`smoqda.
Shuning uchun biz bitiruv malakaviy ishimizni “O’rta maktab kimyo kursida reaksiya tushunchasini shakllantirish va rivojlantirish ” deb nomlashga ahd qildik.
Quyida sizning e’tiboringizga xavola etilayotgan ishda kimyo ta’limiga mos zamonaviy ped texnologiyalar va ulardan o’quv jarayonida unumli foydalanishga doir tavsiyalar aks ettirilgan.
O’qitishga yangi texnik vositalar, shu jumladan, kompyuterlar va boshqa axborot texnologiyalarining jadal kirib kelayotgan hozirgi davrda o’quvchilarning o’quv faoliyatini samarali tashkil qilishda kompyuterlardan foydalanish dolzarb masalalardan biri bo’lib turibdi.
Maxsus va umumiy o’quv ko’nikmalar har xil metod va usullarni birgalikda to’g’ri qo’llash orqali shakllantiriladi. Bunda ayniqsa o’qitishning zamonaviy texnik vositalaridan foydalanish yaxshi samara beradi.
O’qitishning texnik vositalari (O’TV) – bu dars jarayonida har xil yorug’lik texnikalari, tovush apparatlari va qo’llanmalardan foydalanishdir.
Dars jarayonida O’TV dan samarali foydalanish uchun kimyo o’qituvchisidan maxsus psixologik–pedagogik, metodik va texnik tayyorgarlik talab qilinadi.
O’quv yurtlarida kompyuter texnikalarni qo’llash o’qitish jarayonini optimallashtirish uchun keng imkoniyatlarni ochadi.
Kompyuter dasturlarining qo’llanilishi o’qitishda ilmiylik, ko’rgazmalilik, tushunarlilik, aktiv va mustaqil bo’lish kabi prinsiplarni amalga oshishini ta’minlaydi.
Kompyuter dasturlari nafaqat bilim va ko’nikmalarni shakllantirishga yordam beradi, shu bilan birga kompyuterda ishlash davomida o’quvchilarning ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi. Bunda kompyuter dasturlari asosiy o’quv materialini to’ldirishga yoki o’qitish samaradorligini oshirish vositasi bo’lib xizmat qiladi.
Umumiy o’rta ta’lim maktablarida kimyo o’qitishda kompyuter texnologiyalarini qo’llash metodikasini takomillashtirish muammolarini o’rganish.
Ishning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
-kompyuter texnologiyalarini an’anaviy o’qitish vositalari (ko’rgazmali qo’llanma, kimyoviy tajriba, tabiiy ob’ekt) bilan birgalikda kompleks qo’llashga oid ayrim darslar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish;
-kompyuter texnologiyalarini qo’llashning o’quvchilar o’quv-bilish faoliyatining aktivlashishiga, shuningdek bilimlarni o’zlashtirish sifatiga ta’sirini o’rganish;
-pedagogik eksperiment orqali ishlab chiqilgan metodik tavsiyalaning effektivligini tekshirish.
Ishdagi “Qotishmalar”, “Ishqoriy metallar”, “Temir” mavzulari bo’yicha ishlab chiqilgan metodik tavsiyalar o’qitishning ta’limiy,tarbiyaviy va rivojlantiruvchi funksiyasining rolini kuchaytirishga imkon beradi. Ishlab chiqilgan metodik tavsiyalardan maktab kimyo o’qituvchilari o’z faoliyatlarida foydalanishlari mumkin.
Kurs ishi kirish, 3 bobdan tashkil topgan asosiy qism, xulosa, adabiyotlar ro‘yxatlaridan iboratdir.