Eshboyeva izozaning maktabgacha pedagogika fanidan tayyorlagan

Vizual uslubiy metodikalar.   Bolalar harakatlarini o'rgatishda turli xil ravshanlik usullari qo'llaniladi. Vizual ko'rinish to'g'ri, ravshan va chiroyli namoyishdan iborat bo'ladi - harakat namunasining o'qituvchisi yoki uning alohida vosita elementlari ekrani; taqlid qilib, atrofdagi hayot tasvirlariga taqlid qilish; kosmosdan o'tishda ingl. mos yozuvlar nuqtalarini qo'llashda; ko'rgazmali qo'llanmalardan foydalanish - filmlar, fotosuratlar, rasmlar va boshqalar. Taktil-mushaklarning ko'rinishi bolalarning motorli faoliyatida sport nafaqalarini qo'shib ishlatiladi. Masalan, tizzaning baland ko'tarilishi bilan mashq qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun ketma-ket joylashtirilgan yoqa-kamarlar ishlatiladi. Ushbu kamon orqali harakatlanayotganda oyoqlaringizni ko'tarish farzandingizga yuqori tizza ko'tarish qobiliyatiga ega bo'lishiga yordam beradi. Bundan tashqari, ob'ektlar bolaga qilgan xatolarini his qilish va amalga oshirish imkoniyatini beradi, bu holda agar u yoqa oyog'ining oyog'i bilan poklansa. O'qituvchining topshirig'ini himoya qilish "bo'yinbog'iga tegmaslik, xatolikka yo'l qo'yganida teri-mushaklar ta'siriga bog'laydi va bolaning o'zi harakatining noaniqligini belgilaydi.

Ushbu o'z-o'zini boshqarishning asoslari birinchi va ikkinchi signalizatsiya tizimlarining o'zaro bog'liqligi hisoblanadi.

Taktil-mushaklarning ko'rinishi ham ifoda etilgan o'qituvchining bevosita g'amxo'rligi,to'g'ri mushak-miya hissiyotlarini (masalan, to'g'ri mushak tonusini anglatuvchi qo'lni tegizib ushlab turish) tuzish uchun bolaning tanasining alohida qismlari holatini aniqlab beradi. Biroq, bunday ehtiyotkorlik ushbu dinamik stereotipning rivojlanishiga hissa qo'shadigan doimiy ogohlantiruvchi tizimda signalli ma'noga ega bo'lmasligi uchun qisqa muddatli bo'lishi kerak. Kelgusida mahorat og'zaki ko'rsatmalar yordamida aniqlanadi.