Елкасини пайІамбарлар силаган шоир

URUSHNING SO‘NGGI QURBONI 
O‗qituvchi adabiyot darslarida o‗tiladigan mavzuga qarab o‗qitish metodikasini oldindan 
belgilashi, uning rejasini tuzib chiqish kerak. Adabiyot darslarida ba‘zi asarlarni o‗qitishda 
interaktiv usullardan foydalanish, shuningdek, mavzuni guruhlarga bo‗linib tahlil qilish, har bir 
o‗quvchini u yoki bu timsolga fikr bildirishi darsni jonlantiradi, darsning sifat va samarasini oshirib, 
unga o‗ziga xos mazmun beradi. qolaversa, o‗quvchini mustaqil ishlashga, asarga ijodiy 
yondashishga o‗rgatadi. Bu hozirgi kun talablaridan kelib chiqib, darsda yangi pedagogik 
texnologiyalarni yo‗lga qo‗yishga yordam beradi. Quyida O‗tkir Hoshimovning «Urushning 
so‗nggi qurboni» asarini interaktiv usulda o‗rganish bunga misoldir.
 
Darsning borishi:
Bahs, munozara. 
Darsning
maqsadi
: O‗quvchilarni erkin va ijodiy 
fikrlashga o‗rgatish, ularni milliy
qadriyatlarimizga hurmat ruhida tarbiyalashdan 
iborat. 
Darsning jihozi
: O‗tkir Hoshimovning «Urushning
so‗nggi qurboni» hikoyasi, «Nurli dunyo» 
va «Umr savdosi» saylanma asarlari,
o‗quvchilar tomonidan asarga chizilgan 
suratlar. Audio kasseta. «Xalq so‗zi» 
gazetasidan olingan maqola. 
Darsning shiori
: Oshkora munozaralar tufayli xatolargina emas,
balki eng yomon be‘maniliklar ham tezda
bartaraf etiladi. (M.E. Saltikov – Shchedrin) 
Bahsda go‗yo sen uchqur toysan. 
Qizishmasang, ko‗p yiqilmaysan. 
( N. Xisrav) 
Guruhlarning shiori
: 1. Odamzot uchta narsaning qadrini 
hamisha kechikib tushunadi: sog`lik, 
yoshlik, tinchlik. ( O‗tkir Hoshimov) 
2.Odamxo‗rlik (kannibalizm) bundan besh
asr ilgari barham topgan deyishadi. 
Bilmadim... Menimcha odamxo‗rlik bugun 
ham davom etyapti. Modomiki, er yuzida
urush balosi bor ekan, shuning o‗zi
odamxo‗rlik! (O‗tkir Hoshimov) 
3. Robiya, odamlar eshitsin, aytgin: 
Noma‘lum askar – men mag`rur har mahal 

---

35 
Mangu olov bo‗lib, o‗chmas nom bo‗lib 
Qalbingda tiklangan haykalman, haykal! 
(«Ikki eshik orasi» romanini o‗qib, Nodira..) 
Dars o‗quvchilarga mazkur hikoyaning bir epizodini magnit lentasidan eshittirishdan 
boshlanadi. (Shoikrom uxladimi, yo‗qmi, bilolmadi. Bir mahal bola yig‗ladimi, yo tashqarida 
shamolning guvillashi aralash dahshatli bir faryod qulog‗iga kirdimi, anglay olmay qoldi. Sapchib 
o‗rnidan turib ketdi. Ayvon chirog‗ini yoqishi bilan qulupnay pushtasida muk tushib yotgan odam 
gavdasini ko‗rdi-yu, dahshatdan qotib qoldi. Shu ondayoq xato qilganini, qotillik qilganini payqadi. 
Sim uchini shartta ilgakdan yulib olib, hovliga otildi. «Boshqalari qochdi» degan fikr lip etib 
hayolidan o‗tdi. Pushtalar ustida sakrab-sakrab yurib borarkan, oyog‗i botib ketayotganini payqadi. 
Keyin g‗ujanak bo‗lib yotgan odamdan uch qadam beriroqda to‗xtadi-yu, birdan cho‗kkalab qoldi. 
Bir lahza ko‗zlari olayib tikilib turdi-da, ko‗ksidan shamol g‗uvurini ham, o‗z vujudini ham larzaga 
soluvchi bir nido otilib chiqdi: - Oyi-i-i!)