Электрон ҳукумат

Педагогик одобнинг асосий шаклларини кўрсатинг= касбий-педагогик бурч; педагогик адолат; педагогик мажбурият (деонтология); педагогик обрў;
Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонларни кўрсатинг=ташаббускорлик, креатив қобилиятга эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик;
Педагогнинг анъанавий педагогик фикрлашдан фарқли равишда таълим
ва тарбия жараёни самарадорлигини таъминлашга хизмат қилувчи янги ғояларни яратиши, мавжуд педагогик муаммоларни ижобий ҳал қилишга бўлган тайёргарлигини тавсифловчи қобилияти қандай номланади= педагогик креативлик;
Педагогнинг талабалар жамоаси, ота-оналар, ҳамкасблар, раҳбарият билан педагогик одоб ва мулоқот талабларига мувофиқ ҳолда уюштирадиган суҳбати қандай номланади= педагогик мулоқот маданияти=педагогик нутқ маданияти.
Талабаларнинг ҳиссий фаолияти, руҳий-жисмоний қуввати ва ишчанлик қобилиятини қайта тиклаш қандай номланади= педагогик релаксация;
Талабага ҳурмат билан муносабатда бўлиш; талабчанлик; суҳбатдошни қизиқиш (диққат) билан тинглай олиш ва қайғуриш малакаси; руҳий барқарорлик, дадиллик, оғир вазминлик; муносабатлар жараёнида ишонч билан сўзлай олиш; қатъиятлилик (қайсарлик эмас); талабаларга эътиборли, ҳушёр бўлиш. Ушбу асосий кўринишлар нимага хос=педагогик назокатга;
Ўзини ўзи ҳиссий бошқариш; пантомимика; мимика; жест (қўл, оёқ ҳаракат)дан ўринли фойдаланиш; нутқ техникаси; алоҳида сўз ёки ифодаларни ифодалаш суръати (ритмика). Улар ниманинг асосий турлари саналади=педагогик техниканинг;
Ўзини таваккал қилишдан олиб қочиш; фикрлаш ва хатти-ҳаракатларда қўполликка йўл қўйиш; шахс фантазияси ва тасаввурининг юқори баҳоланмаслиги; бошқаларга тобе бўлиш; ҳар қандай ҳолатда ҳам фақат ютуқни ўйлаш. Улар қандай омиллар саналади=шахс креативлигини ривожлантиришга тўсқинлик қилувчи.
Анъанавий таълимда кўп қўлланиладиган метод=тушунтириш- нamoyish
Аниқ вазиятларни ўрганиш, таҳлил этиш ва ижтимоий аҳамиятга эга натижаларга эришишга асосланган таълим методи= Кейс стaди