Электрон ҳукумат

2 та
4 та
10). Болонья декларацияси 1999 йил, 19 июнда неча давлат вазирлари иштирокида имзоланган?
26 та
39 та
29 та
20 та

15). Илм-фанни 2030 йилгачаривожлантиришконцепциясида илм-фан соҳасида бошқарув тизимини такомиллаштиришга қайси бобда ёритилган

4- бобда
3- бобда
2- бобда
5- бобда

16). Бенчмаркинг – бу

Ўзташкилоти(ўзмамлакатидаёкихориждафаолияткўрсатаётгантармоғигаёкитармоққатааллуқлигиданқатъийназаржараёнлариўхшашташкилотлардан) фаолиятинияхшилашучунбошқаташкилотларнингилғортажрибасиниўрганиш, амалиётигамослашишжараёни.
Хорижиймамалакатдафаолияткўрсатаётгантармоғигаёкитармоққатааллуқлигиданқатъийназаржараёнлариўхшашташкилотлардан) фаолиятинияхшилашучунбошқаташкилотларнингилғортажрибасиниўрганиш, амалиётигамослашишжараёни.
Хориждафаолияткўрсатаётгантармоғигаёкитармоққатааллуқлигиданқатъийназаржараёнлариўхшашташкилотларданфаолиятинияхшилашучунбошқаташкилотларнингилғортажрибасиниўрганиш, амалиётигамослашиш
Хорижиймамлакатадагиташкилотданўзташкилотифаолиятинияхшилашучунбошқаташкилотларнингилғортажрибасиниўрганиш, амалиётигамослашишжараёни.

17). Қайси университет модулининг функциялари таълим хизматлари ва илмий изланишларни тақдим этиш билан чекланган, ихтироларни тижоратлаштириш талаб қилинмаган?

Университет-1.0
Университет-2.0
Университет-3.0
Университет-5.0

18). “Тадбиркорлик университети” концепциясининг муаллифи бўлиб ким ҳисобланади ?

Берлин университети профессори Вильгелм фон Гумбольд ҳисобланади
Стэнфорд университети профессори Генри Ицковиц ҳисобланади
Кембридж университети профессори Бертон Кларк ҳисобланади
Оксфорд университети профессори Й.Шумпетер ҳисобланади

19). Болонья университети ўз низомини қачон қабул қилган?

1096 й.
1158 й.
1088 й.
1209 й.

20). Тадбиркорлик университети ролининг ортиши нима сифатида уларни амалиётда қўллашгача олиб боришга қодирлиги билан изоҳланади ?

билимларни “генерациялаш” механизмни шакллантириш
ўқишни “генерациялаш” механизмни шакллантириш
таълимни “генерациялаш” механизмни шакллантириш
тарбияни “генерациялаш” механизмни шакллантириш

21). Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликлари

Ўзаро иноқлик
Гиперфаоллик
Ижтимоий фаоллик
Интерфаоллик

22). Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш

Тамойиллари
Технологиялари
Босқичлари
Методлари

23). Дастлаб ҳарбий соҳада қўлланиб, маҳоратли инглиз ва немис аскар ва офицерларни танлаш мақсадида қўлланилган технология

Силлабус
Тест
Ассесмент
Портфолио

24). Натижаси мақола, реферат, маъруза, кейсбўлган лойиҳалар

Ахборотли лойиҳалар
Ижодий лойиҳалар
Амалий лойиҳалар
Тадқиқот лойиҳалари

25). –ҳар бир таълим олувчи ва жамоага таъсир ўтказишда самарали қўллаш учун зарур бўлган малака ва кўникмалар, усуллар мажмуаси

Педагогик қобилият
Педагогик ижодкорлик
Педагогик такт
Педагогик техника

26). Мустақилтаълим–бу

Ўқув материалини мустақил ўзлаштириш, мураккабликдаражаситурличабўлгантопшириқлар, амалийвазифаларниаудиториядаўқитувчираҳбарлигидабажариладиганфаолиятдир
Ўқув материалинимустақилўзлаштириш, мураккабликдаражаситурличабўлгантопшириқлар, амалийвазифаларниаудиториядаҳамдааудиторияданташқаридаижодийвамустақилбажаришасосиданазарийбилим, амалийкўникмавамалакаларнишакллантиришгақаратилгантизимлифаолиятдир
ўқувматериалинимустақилўзлаштириш, мураккабликдаражаситурличабўлгантопшириқлар, амалийвазифаларниаудиторияданташқаридабажаришжараёни
ўқувматериалинимустақилўзлаштириш, мураккабликдаражаситурличабўлгантопшириқлар, амалийвазифаларниаудиториядабажаришжараёни

27). Педагогик жараённи лойиҳалаш асосланадиган учлик

Муаммо – изланиш – ечим
Ташкиллаштириш – амалгаошириш – баҳолаш
Лойиҳа – мазмун – фаолият
Билиш – англаш – қўллаш

28). Таълим технологияси

Таълим (ўқитиш) жараёнининг юксак маҳорат, санъатдаражасидаташкилэтилиши
Таълим (ўқитиш) жараёнинингтўғриташкилэтилиши
Таълим (ўқитиш) жараёнининг самарали ташкил этилиши
Таълим (ўқитиш) жараёнининг сифатли ташкил этилиши
OLDINGI
KEYINGI 
29). “креативлик – ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи”. Ушбу таъриф қайси педагог олимга тегишли
Ф.Зеер
Гарднер
Кен Робинсон
Патти Драпеау
OLDINGI
KEYINGI 

30). “таълим ва тарбиянинг муайян мақсади ва натижасига эришиш бўйича ўзаро боғланган ҳамда мантиқий тугалликка эга бўлган ўқув фанлари ва уларнинг таркибий қисмларидир”. Ушбу таъриф қайси педагогик категорияга тегишли?

мақсад
тизим
модул
лойиҳа

31). Тақдимот:

Барча жавоб вариантлари мос келади
Объект ҳақида маълумотни қулай шаклда хабар қилиш
Маълумотлар орасидаги таркибий алоқаларни ингл
Катта ҳажмдаги маълумотларнинг график тасвирларини таҳрирлаш
OLDINGI
KEYINGI 

32). LMS қандай турлари мавжуд?

очиқ кодли пулли ва текин
тижорат(коммерция) ва бошлангич очиқ кодли
фақат тижорат
фақат бошланғич

33). Blended Learning ...

– онлайнсеминар, маъруза, тақдимотларнижонлирежимдавебтехнологияларёрдамидаташкилэтиш.
– бушундайтаълимконцепциясики, ундаҳамаудиторияда, ҳамонлайнравишдаўқувмашғулотларташкилэтилади.
– буаралаштаълимнингбиршаклибўлиб, таълимолувчиларнипассив, зерикарлиҳаракатиниянгикўринишгаўтказувчитаълимконцепцияси.
– ихтиёрийвақтдаонлайнваофлайнкўринишидатаълимниташкилэтишусули.

34). Тақдимот – бу

... ахборот, маълумотларвабилимларнитақдимэтишнингграфикусулибўлиб, унингмақсадимураккабмаълумотларнитезвааниқтақдимэтишдир.
...слайдларвамахсусэффектлартўпламибўлиб, тайёрматериал, докладёкиконспектшаклидабиттафайлдасақланадивауниэкранданамойишқилинади.
... эргономикани, функционалликни, инсоннингахборотниидрокэтишинингпсихологикмезонларини, ахборотнитақдимэтишнингвизуалшакллариэстетикасинивабошқаомилларниҳисобгаолгандизайннингбирсоҳасиҳисобланиб, бадиий-техникдизайнватурлихилмаълумотларнитақдимэтишамалиётидир.
... слайдларнинамойишқилишвакўрсатишдауларнисамарадорлигиниоширувчитовуш, ранг, матнваҳаракатланувчиэффектларйиғиндисиданиборат.
OLDINGI
KEYINGI 

5). 2025 йилда IBS таҳлилчиларигакўра «бутундунёмиқёсидагимаълумотларҳажмини» ... миқдоридабаҳолади

40–44 зеттабайт (прогноз)
бу ҳажм яна 10 баравар кўпаяди.
0,18 зеттабайт (1 СТ = 1024 экзабайт)
6,5 зеттабайтдан кўпроқ

36). Ispring дастури таркибидаги қайси ёрдамчи дастур тест тузиш имконини беради?

Ispring QuizMaker
iSpring Visuals
SCORM
WAP
OLDINGI
KEYINGI 
37). Масофали ўқитиш жихатига нима кирмайди?
ригидлик
ўқитувчи янги роли
мoдуллик
анъанавий билимлар назорати усуллари

38). «Online Lab» модели.

– Американинголийтаълиммуассасалариучунанъанавийҳисобланиб, талабалармустақилтарздаасосийтаълимгақўшимчаравишдакурсларнитанлайди.
– ўқувдастуринингаҳамиятгабоғлиққисмибевоситаўқитувчиёрдамидаўрганилади.
– ўқувдастурнингкаттақисмиэлектронтаълиморқалиўзлаштирилади.
– ўқув дастури электрон таълим талабларига мос равишда компьютер техникаси билан таъминланган аудиторияларда қоидага асосан ташкил этилади.

9). МООКни тақдим этувчи тизимни кўрсатинг

my.estudy.uz, estudy.uz
Ziyonet.uz, Moodle.org
Coursera, EdX, Khan academy
Intuit.ru, pedagog.uz

40). MOOC (Massive Open Online Course (оммавийочиконлайн курс) лар асосан қайси турдаги маълумотлардан иборат?
амалий ишлар
тарқатма материал
кейслар
Видемаърузалар

1). Фандан кейин ўзлаштирилиши назарда тутиладиган бандни кўрсатинг.

пререквизитлар
постреквизитлар
малакавий амалиётлар
мустақил таълим

2). Талабанинг мустақил таълими (ТМТ) элементини кўрсатинг.

тақдимот тайёрлаш
илмий тезис, мақола тайёрлаш
FAQ (кўп сўраладиган саволлар) базаси билан ишлаш
курс иши (лойиҳаси)ни тайёрлаш

3). Республика вазирликлари, давлат қўмиталари ва бошқа бошқарув органларининг конунга, фармонга ва ҳукумат қарорига зид ҳужжатлари қайси ташкилот томонидан бекор қилиниши мумкин?

Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси Сенати
Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси Қонунчилик палатаси
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси
Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси палаталари

4). Кредит-модуль тизимида академик гуруҳлар қандай белгиланиши лозим?

вақт меъёрлари асосида ҳар бир гуруҳга 20-25 та талабани бириктириш асосида
1-курс талабаларини тор ихтисосликларга бириктириш асосида
фанларга ва ўқитувчиларга ёзилган талабалар контингентидан келиб чиқиб, рухсат этилган чегарада
ўқишга қабул қилинган абитуриенларни фармойиш бўйича гуруҳларга тақсимлаш орқали

5). Норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар билан уларнинг таркибий қисми сифатида тасдиқланадиган ҳужжат - низомга оид бандни кўрсатинг.

турли соҳаларда давлат сиёсатининг устувор ва асосий йўналишлари, мақсадлари, вазифа ва амалга ошириш механизмларини белгилайди
давлат органлари ва ташкилотлари фаолиятини ташкил этиш, мақомини, асосий вазифаларини, ҳуқуқ ва мажбуриятларини, жавобгарлигини, турли соҳалардаги ижтимоий муносабатларни тартибга солинишини белгилайди
турли соҳаларда давлат сиёсатининг мақсадларига эришилишини таъминлайдиган тадбирлар тизимини ва механизмларини белгилайди
давлат органлари ва ташкилотларининг иш тартибини, шунингдек, улар томонидан маъмурий тартиб-таомилларни амалга оширилишини белгилайди

6). Кредит-модуль тизимида ишчи ўқув режа нима учун тузилади?

дарс жадвалини тузиш ва ўқув юкламаларини ҳисоблаш учун
талабанинг ўқув даврида ўқийдиган барча фанларини аниқ белгилаб қўйиш учун
дарс жадвалини тузиш ва фанларни танловга тақдим қилиш учун
алоҳида ҳар бир кафедра томонидан олиб бориладиган ўқув юкламаларини белгилаб қўйиш учун

7). Қонун ости ҳужжатини кўрсатинг.

Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси палаталарининг қарорлари
Ўзбекистон Республикасининг Конституцияси
Ўзбекистон Республикаси қонунлари
Ўзбекистон Республикаси Президентининг фармонлари ва қарорлари

8). Ўқув жараёнини ташкил қилиш ҳужжатларини кўрсатинг.

ўтказиладиган маънавий-маърифий тадбирлар режаси
академик гуруҳ журнали, ўқитувчининг шахсий иш режаси
йўналишнинг ДТС, МТ, ўқув режалари
силлабуслар, ўқув адабиётлари нусхалари

9). Талабаларнинг барча академик масалаларини ҳал қилишга қаратилган бўлимни кўрсатинг.

деканат
кадрлар бўлими
регистратор офиси
ўқув-услубий бўлим

10). Кредит-модуль тизимида академик гуруҳ журналида келтириладиган бандни кўрсатинг.

илмий-услубий, илмий-тадқиқот ва "устоз-шогирд" юкламалари
фан номи, коди, машғулотлар ҳажми, талабалар сони
ЎРТМИ баҳолари
фан коди, ўқув аудиторияси, фан ўқитувчиси

11). Ўзбекистон Республикасининг “Илм-фан ва илмий фаолият тўғрисида”ги қонун қачон қабул қилинган?

2019 йил 29 октябрь
2019 йил 18 октябрь
2019 йил 8 октябрь
2020 йил 29 октябрь

12). SCOPUS маълумотлар базасида иқтибослик таҳлилини ўтказиш қуйидагиларнинг қайси бири орқали амалга оширилади?

View citation
View at publisner
Cited by sence
References

13). Шахсий илмий кутубхонани бошқариш ва илмий мақолалар бўйича самарали ҳамкорлик қилиш воситаси- бу

SCOPUS
Mendeley ScienceDirect
Mendeley
ScienceDirect

14). “Тадбиркорлик университети” концепциясининг муаллифи ким?

П. Друкер
Й.Шумпетер
А.О.Грудзинский
Генри Ицковиц

15). Тадбиркорлик университети(ТУ) миссияси:

ўқиш; таълим; илмий-тадқиқот; инновацион; тадбиркорлик; ишлаб чиқариш.
маданий-таълим; илмий-тадқиқот; инновацион; тадбиркорлик.
маданий-таълим; илмий-тадқиқот; инновацион-тадбиркорлик.
илмий-тадқиқот; инновацион;

16). Асосий функцияси билимлар етказилиши ва кадрлар тайёрлаш, яъни таълим беришдан иборат бўлган муассаса.....

Университет 1.0
Университет 2.0
Институт
Университет 3.0

17). SCOPUS маълумотлар базасида қачон индивидуал ҳисоб ёзуви очилади?

2 тадан кўп мақола чоп этганлар учун
1 тадан кўп мақола чоп этганлар учун
3 тадан кўп мақола чоп этганлар учун
5 тадан кўп мақола чоп этганлар учун

18). Олий таълим муассасаларида ўқув жараёнини босқичма-босқич кредит-модуль тизимига ўтказиш вазифаси қайси норматив-ҳуқуқий ҳужжатда келтирилган?

“Илм-фан ва илмий фаолият тўғрисида”ги қонунида
Илм-фан соҳасини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясида
Олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясида
Инновацион фаолият тўғрисида» ги қонунда

19). Болонья декларацияси қачон имзоланган?

1998 йил, 19 июнь
1999 йил, 19 июнь
2000 йил, 19 июнь
2001йил, 19 июнь

20). SCOPUS маълумотлар базасида And (И) ёрдамида қидириш нимани англатади?

3 та сўздан таркиб топган мақолани қидириш учун
2 та сўздан таркиб топган мақолани қидириш учун
ҳеч бўлмаганда 2 та сўздан биттаси бўйича мақолани қидириш учун
Маълум сўздан таркиб топмаган мақолани қидириш учун

21). –ўқитувчининг касбий йўналишдаги ижодкорлигини олий намунаси

Педагогик маҳорат
Педагогик техника
Педагогик ижод
Педагогик қобилият

22). Мустақил таълим–бу

ўқув материалини мустақил ўзлаштириш, мураккаблик даражаси турлича бўлган топшириқлар, амалий вазифаларни аудиторияда ҳамда аудиториядан ташқарида ижодий ва мустақил бажариш асосида назарий билим, амалий кўникма ва малакаларни шакллантиришга қаратилган тизимли фаолиятдир
ўқув материалини мустақил ўзлаштириш, мураккаблик даражаси турлича бўлган топшириқлар, амалий вазифаларни аудиторияда бажариш жараёни
ўқув материалини мустақил ўзлаштириш, мураккаблик даражаси турлича бўлган топшириқлар, амалий вазифаларни аудиториядан ташқарида бажариш жараёни
ўқув материалини мустақил ўзлаштириш, мураккаблик даражаси турлича бўлган топшириқлар, амалий вазифаларни аудиторияда ўқитувчи раҳбарлигида бажариладиган фаолиятдир

24). Натижаси мақола, реферат, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар

Ахборотли лойиҳалар
Амалий лойиҳалар
Тадқиқот лойиҳалари
Ижодий лойиҳалар

25). Муаммони ҳал қилиш босқичлари

Исботлаш; текшириш; асослаш
Синтезлаш, хулосалаш, асослаш
Таҳлил қилиш, умумлаштириш, асослаш
Кузатиш, текшириш, хулосалаш

26). Ўқув мақсадига эришиш ёки муаммо, муаммоли вазиятни ҳал қилиш учун талабалар томонидан изчил амалга ошириладиган ҳаракатлар мажмуаси

Ўқув лойиҳавий фаолият
Ўқув амалий фаолият
Ўқув ижодий фаолият
Ўқув-педагогик фаолият
27). Синф-дарс тизимининг муаллифи ким?
Адольф Дистервег
В.В Краевский
В.А. Сухомли́нский
Я.А. Коменский

8). Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 1-йўли

Креатив ишланмалардан фойдаланиш
Креатив фаолият жараёнларни ташкил этиш
Амалий креатив ҳаракат кўникмаларини ривожлантириш
Креатив фикрлаш кўникмасини шакллантириш

29). – бу тингловчилар билан ҳамкорлик ва дўстона муносабатлар жараёнида намоён буладиган “таълим ва тарбия бериш санъати, педагогик махорат, педагогик техника ва эркин ижод”дир

Педагог маҳорати
Педагог компетенцияси
Педагог техникаси
Ўқитувчи профессионализми

30). Болонья жараённинг расман бошланиш муддати

1999 йил 19 июн
1989 йил 19 июн
1979 йил 19 июн
1999 йил 29 июн

31). « Face to Face Driver » модели...

– ўқув дастури электрон таълим талабларига мос равишда компьютер техникаси билан таъминланган аудиторияларда қоидага асосан ташкил этилади.
– ўқув вақти индивидуал электрон таълим ва ўқитувчи билан биргаликда синфда ташкил этилган таълимга тақсимланади.
– ўқув дастурининг асосий қисми ахборот таълим муҳитидаги электрон ресурслар ёрдамида ўзлаштирилади.
– ўқув дастурининг аҳамиятга боғлиқ қисми бевосита ўқитувчи ёрдамида ўрганилади.

32). iSpring Audio-video Editor дастури қандай мақсадда қўлланилади?

диалог( мулоқотлар) яратиш учун
Расмларни қайта ишлаш учун
аудио ва видео файллар билан ишлаш, таҳрирлаш учун
компьютер экранидаги жараённи тасвирга олиш учун

33). Ахборот, маълумотлар ва билимларни тақдим этишнинг график усули бўлиб, унинг мақсади мураккаб маълумотларни тез ва аниқ тақдим этиш ...

Aхборот дизайни
Слайд
Тақдимот
Инфографика

34). Google Drive Sheets-дан фойдаланиб, сиз қуйидагиларни қилишингиз мумкин:

Катта ҳажмдаги маълумотларни тартибда сақланг ва қайта ишланг
Жадваллар ёрдамида тузилган асосан рақамли маълумотларни қайта ишлаш
Жадваллар ёрдамида тузилган асосан рақамли маълумотларни кўриб чиқиш
Кўп сонли иштирокчилари бўлган гуруҳлар учун маълум бир вақтда йиғилиш қийин бўлган кўплаб қўшма тадбирларни ташкил қилинг
OLDINGI
KEYINGI 
35). piktochart.com муҳаррири имкониятлари тўғри крсатилган қаторни белгиланг.
Тайёр элементлар кутубхонасига эга бўлган инфографик муҳаррир.
Mind Maps ва бошқалар каби турли хил инфографикаларни яратишга имкон берувчи фойдаланувчиларга қулай онлайн расм чизиш воситасидир.
Ушбу хизмат матнни (машҳур атамалар, янгиликлар, шиорлар, ҳаттоки севги изҳорларини) ҳайратланарли тарзда яратилган сўз булутларига ўзгартиради.
Маълумотни иммерсив визуал ҳикояларга айлантиради
OLDINGI
KEYINGI 

36). 2020 йилда IBS таҳлилчиларига кўра «бутун дунё миқёсидаги маълумотлар ҳажмини» ... миқдорида баҳолади

5 экзабайт маълумотлар (1 ЭБ = 1 миллиард гигабайт)
6,5 зеттабайтдан кўпроқ
0,18 зеттабайт (1 СТ = 1024 экзабайт)
40–44 зеттабайт (прогноз)
OLDINGI
KEYINGI 

37). « Rotation » « Flipped learning » модели...

– ўқув вақти индивидуал электрон таълим ва ўқитувчи билан биргаликда синфда ташкил этилган таълимга тақсимланади.
– Американинг олий таълим муассасалари учун анъанавий ҳисобланиб, талабалар мустақил тарзда асосий таълимга қўшимча равишда курсларни танлайди.
– ўқув дастурининг асосий қисми ахборот таълим муҳитидаги электрон ресурслар ёрдамида ўзлаштирилади.
– ўқув дастури электрон таълим талабларига мос равишда компьютер техникаси билан таъминланган аудиторияларда қоидага асосан ташкил этилади.
OLDINGI
KEYINGI 

38). LMS қандай турлари мавжуд?

фақат тижорат
очиқ кодли пулли ва текин
фақат бошланғич
тижорат(коммерция) ва бошлангич очиқ кодли
OLDINGI
KEYINGI 

39). Dropbox хизматида рўйхатдан ўтгандан сўнг, фойдаланувчига файлни сақлаш учун қанча жой ажратилади?

10 Гб
4 Гб
2 Гб
8 Гб
OLDINGI
KEYINGI 

40). 2008 йилда IBS таҳлилчиларига кўра «бутун дунё миқёсидаги маълумотлар ҳажмини» ... миқдорида баҳолади

6,5 зеттабайтдан кўпроқ
0,18 зеттабайт (1 СТ = 1024 экзабайт)
40–44 зеттабайт (прогноз)
5 экзабайт маълумотлар (1 ЭБ = 1 миллиард гигабайт)
OLDINGI
KEYINGI 

1). Кредит-модуль тизимида якуний назорат қандай шаклларда ўтказилади?

ёзма, оғзаки, тест, портфолио, тақдимот ва ҳ.к.
фақат тест шаклида
курс иши, курс лойиҳаси, стартап лойиҳаси, ҳимоя ва ҳ.к.
фақат ёзма иш шаклида

2). Кредит-модуль тизимида академик гуруҳлар қандай белгиланиши лозим?

1-курс талабаларини тор ихтисосликларга бириктириш асосида
вақт меъёрлари асосида ҳар бир гуруҳга 20-25 та талабани бириктириш асосида
фанларга ва ўқитувчиларга ёзилган талабалар контингентидан келиб чиқиб, рухсат этилган чегарада
ўқишга қабул қилинган абитуриенларни фармойиш бўйича гуруҳларга тақсимлаш орқали

3). Ёзги семестр нима мақсадда ташкил этилади?

талабанинг ўқишини бошқа олий таълим муассасасига кўчириш
қўшимча фанлар блокидаги фанларни ўқиш
қўшимча билим олиш, академик қарзни топшириш, таълим дастуридаги фарқларни йўқотиш
қўшимча тўлов асосида талабаларни курсдан-курсга имтиҳонсиз ўтказиш

4). Кредит-модуль тизимида талабанинг ўзлаштира олмаган фанини қайта ўқишга имкон бериладиган даврни кўрсатинг.

таътил даври
ёзги семестр
кузги семестр
баҳорги семестр

5). Кредит-модуль тизимида талабага тақдим этиладиган маълумотнома-кўрсаткич таркибига кирувчи элементни кўрсатинг.

ўтказиладиган маънавий-маърифий тадбирлар режаси
ОТМ ҳақида маълумот, талабаларнинг яшаш тарзи, маъмурий тадбирлар
силлабуслар, ўқув адабиётлари нусхалари
йўналишнинг ДТС, МТ, ўқув режалари
6). Кредит-модуль тизимида қайси фаолият тури талабанинг фақат ўзи томонидан амалга оширилади?
талабаларнинг илмий-тадқиқот ишлари
талабаларнинг ўқув-изланиш ишлари
талабанинг мустақил таълими
ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил иши

7). Кредит-модуль тизимида ҳар бир талаба нима билан таъминланиши керак?

талабанинг шахсий иш режаси
кафедранинг иш режаси
маълумотнома-кўрсаткич
мураббийнинг иш режаси

8). Талабанинг шахсий ўқув режасини ишлаб чиқиш учун мажбурий бўлмаган, лекин ўзлаштириш тавсия қилинадиган бандни кўрсатинг.

фан модуллари
мажбурий фанлар
қўшимча фанлар
танлов фанлари

9). Кредит-модуль тизимида пререквизитлар ва постреквизитлар тизимини шакллантириш бўйича асосий ёндашувларни ишлаб чиқадиган комиссия турини кўрсатинг.

ТМИ сифатини назорат қилиш бўйича комиссия
ишчи дастурлар бўйича комиссия
ўқув режалари бўйича комиссия
ўқитувчилар фаолиятини назорат қилиш бўйича комиссия

10). Кредит-модуль тизимида педагогик юклама турлари ва меъёрлари нимага қаратилган бўлиши зарур?

педагогик юкламани фақат ўқув юкламалари асосида белгилашга
илмий даража ва унвонлар ошиб бориши билан юкламаларни камайтиришга
таълим сифатини ва ОТМ рейтингини оширишга
ўқув юкламаларини хронометраж асосида аниқ белгилашга

11). ScienceDirect тизимида қидирув турларини белгиланг.

ташкилот бўйича қидирув
оддий ва мураккаб турлари
кенгайтирилган қидирув
муаллиф бўйича қидирув

12). Тадбиркорлик университети тарихи қачон ва қаерда бошланган?

Берлинда (XX асрнинг 40 йилларининг охири 50 йилларнинг бошларида) Силикова (Кремли) водийсида
Парижда (XX асрнинг 40 йилларининг охири 50 йилларнинг бошларида) Силикова (Кремли) водийсида
Калифорнияда (XX асрнинг 40 йилларининг охири 50 йилларнинг бошларида) Силикова (Кремли) водийсида
Лондонда (XX асрнинг 40 йилларининг охири 50 йилларнинг бошларида) Силикова (Кремли) водийсида

13). SCOPUS маълумотлар базасида And (И) ёрдамида қидириш нимани англатади?

ҳеч бўлмаганда 2 та сўздан биттаси бўйича мақолани қидириш учун
3 та сўздан таркиб топган мақолани қидириш учун
2 та сўздан таркиб топган мақолани қидириш учун
Маълум сўздан таркиб топмаган мақолани қидириш учун

14). “Тадбиркорлик университети” концепциясининг муаллифи ким?

Й.Шумпетер
Генри Ицковиц
А.О.Грудзинский
П. Друкер

3). Илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш концепциясининг тўртинчи бобо қандай номланади.