Elektron asboblar va integral sxemalar fanidan nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi

Elektron asboblar va integral sxemalar fanidan nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
2-Mavzu: Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqti: 80 daqiqa		Ta`lim oluvchilar soni: 22 nafar
O’quv mashg’uloti shakli va turi		Amaliy
O’quv mashg’uloti rejasi	1. Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash 2. Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok- iearxaik modeli to’g’risidagi bilimlarni shakllantirish
O’qitish natijasi		Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetentsiyalar.
Pedagogik vazifalar Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash haqida qisqacha ma’lumot berish Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli haqida tushuncha berish			O’quv faoliyat natijalari; Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash haqida qisqacha ma’lumot beradilar Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli haqida gapirib beradilar
O’qitish metodlari			Ma’ruza, namoyish, kitob bilan ishlash.
O’qitish vositalari			Slaydlar, proyektor, kompyuter.
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli			Jamoviy
O’qitish sharoiti			Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona (Kompyuter, proyektor, ekran)
Qaytar aloqaning usul va vositalari			Savol-javob

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta`lim oluvchi
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5daq.)	Tashkiliy qism: 1. Talabalarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich. Asosiy (65daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha talabalarga savollar beradi, baholaydi. Maqsad va vazifaning belgianishi: 2. Mashg`ulot nomi, rejasi maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi (1-ilova). 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; 4. O`quv mashg`ulotlarida o`quv ishlarini baholash mezoni va ko`rsatgichlari bilan tanishtiradi (2-ilova). Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: 5. Savol-javob orqali bilimlarni faollashtiradi. (3-ilova) Yangi o’quv material bayoni: 1. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. 2. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi (4-ilova). 3. Talabalarga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini eslatadi, qisqacha xulosalar qiladi; 4. Mustahkamlash uchun test beriladi 5. Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e`tibor qaratadi, berilayotgan ma`lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.	Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Topshiriqni bajaradilar. O`qiydilar. Tinglaydilar, savollar beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Ma`lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
3-bosqich Yakuniy (10 daq.)	Mashg’ulot yakuni: 1. Faol ishtirok etgan talabalarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifani berilishi: 1. Kelgusi mashg’ulotga vazifa beradi (5-ilova).	Baholari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar.

Ilovalar


Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.

Mavzu: Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli
1. Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash
2. Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli
(1-ilova).


Amaliy mashg’ulotning baholash mezonlari bilan tanishtiradi
(2-ilova).

Baholash usullari	og’zaki savol-javob.
Baholash mezonlari	5 baho «a’lo» Mavzu mohiyatini tushuna olsa, ijodiy yondoshgan holda ta’rifni boshqacha ko’rinishda bayon qilib, bilimlarni umumlashtira olsa;
	4 baho «yaxshi» Mavzu mohiyatini tushuna olsa;
	3 baho «qoniqarli» Mavzu haqidagi tushunchalarga ega bo’lsa;
	2 baho «qoniqarsiz» - o‘tilgan fanning nazariy va uslubiy asoslarini bilmaslik; - mavzu bo‘yicha talaba tassavvurga ega emas; - o’quvchi dasturiy materiallarni bilmaydi.

Savol-javob orqali bilimlarni faollashtiradi.
(3-ilova).

1. 
   Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash haqida nimalarni bilasiz?
   
2. 
   Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli deganda nimani tushunasiz?
   

Yangi o’quv material bayoni:
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish
(4-ilova).








Mavzuni mustahkamlash uchun topshiriq beradi
(5-ilova).
1. Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash ko’proq bilimga ega bo’lish
2. Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli
to’g’risida ma’lumot to’plash
3. Mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini mustahkamlash


Kelgusi mashg’ulotga vazifa beradi
(6-ilova).

Integral mikrosxemalarni konstruksiyalash va loyihalashda blok-iearxaik modeli mavzusi bo`yicha bilimlarni mustahkamlash.