Экспериментальная психология


Предварительное и итоговое тестирование на одной группе



Download 2,64 Mb.
Pdf ko'rish
bet128/258
Sana12.07.2022
Hajmi2,64 Mb.
#780910
TuriУчебник
1   ...   124   125   126   127   128   129   130   131   ...   258
Bog'liq
kornilova t.v-ehksperimentalnaja psikhologija

9.2.2. Предварительное и итоговое тестирование на одной группе
 
Этот план также находит широкое применение в педагогических и психологических исследованиях. 
Он лучше рассмотренного ранее плана, так как учитывает величину изменения зависимой переменной 
от первого ко второму измерению, т.е. имеет место контроль ЗП на уровнях «до» и «после» воздействия 
(
схема О'ХО"
). Достоверность выводов и при таком плане очень мала. Укажем некоторые причины.
Нет возможности развести факторы «
фон
» и «
естественное развитие
» от влияния собственно 
экспериментального воздействия.
Допустим, в качестве 
экспериментального фактора
продолжает рассматриваться новый метод 
обучения. Показатели академической успеваемости изменяются к концу семестра (и началу 
экзаменационной сессии) сразу по нескольким причинам. Кроме
воздействия обучения, вмешиваются 
побочные переменные. Так, «тревожность» как пример фактора «фон» обычно возрастает у студентов к 
началу экзаменационной сессии. Возможно, именно это является причиной больших усилий студентов в 
учебном процессе, а не воздействие нового метода обучения. В результате повышение показателей
эффективности учения к концу семестра «естественно» и без эффекта введения нового метода.
К переменным 
фона
может быть отнесена также переменная, называемая «экспериментальная 
изоляция». Например, в качестве экспериментальной исследуется группа в учреждении, пансионате и 
т.п. Члены этой группы оказываются вне влияний со стороны общения с другими аналогичными 
выборками –
коллег, сверстников из других групп и т.п. Понятно, что в таких условиях возможно 
изменение установок, развитие (или даже искажение) мотивации учения и работы, т.е. появляются 
источники конкурирующих гипотез относительно причин изменений ЗП (О
-
измерений).
К факторам 
естественного развития
относятся все те процессы (психического, экономического, 
социального и биологического характера), которые систематически изменяются независимо от 
конкретных внешних событий, просто с течением времени.
Так, испытуемые от момента измерения О' к измерению О" могли стать старше, устать, подвергнуться 
каким
-
то социальным воздействиям, в качестве которых выступают изменения в обществе. Наконец, 
ситуация в стране могла измениться так, что «естественно» изменилось отношение людей к тем или иным 
аспектам реальности или к собственной деятельности.
Далее, при такой схеме нет возможности оценить «
эффект тестирования
». Хорошо известно, что 
при тестировании, например, интеллекта или уровня знаний повторное проведение теста, пусть и по 
другой, альтернативной форме, вызывает эффект тренировки.
Неучаствовавшие ранее в процедуре тестирования люди обычно показывают худшие результаты по 
тестам, чем уже получившие опыт знакомства с тестированием. Возможен и обратный эффект. Например, 
при тестировании 
предубежденности по отношению к национальным меньшинствам
повторное измерение 
может продемонстрировать большую величину эффекта, чем он есть в действительности. На результаты 
оказывает влияние повышение осведомленности людей (в группе, популяции) относительно «желаемого», 
т.е. ожидаемого от них, эффекта. При анонимных опросниках это может быть связано, в частности, с тем, 
что в суждениях, выражающих враждебность или отрицательное отношение, испытуемые изменяют свои 
представления, принимая установку большей враждебности. Этот факт, кстати, полностью применим и к 
обоснованию неадекватности опросников, выясняющих отношение к преподавателю, если в анкету 
заведомо включаются «отрицательные» шкалы.
«
Реактивность
» испытуемых –
еще одно конкурирующее объяснение при исследованиях по плану 
О'ХО". Так, сама по себе процедура измерения переменных может выступать стимулом для изменения 
поведения, оценок или мыслей студентов.


107 
Группа, подвергнутая тестированию, может начать демонстрировать иные формы поведения в силу 
возникновения у ее членов новых установок, связанных с реакцией на
него. Известно, например, что 
появление в классе наблюдателя само по себе может изменить стиль общения преподавателя с учащимися. 
Для экспериментальных ситуаций эффекты реактивности принимают форму 
эффектов экспериментатора

что обсуждается специально в представлении понятия «
первичный контроль
».
Итак, в «доэкспериментальных» планах отсутствует контроль за уровнями НП, вследствие чего 
нельзя не только сделать вывод о действии НП, но и нельзя отвергнуть многообразие других 
объяснений изменений ЗП –
«
третьими
» переменными, т.е. указанными 
побочными факторами
. Эти 
конкурирующие гипотезы не могут быть отвергнуты из
-
за отсутствия данных о ЗП в аналогичных 
условиях для контрольных групп, испытуемые в которых не подвергались бы воздействию со стороны 
активного уровня НП.
В отличие от «доэкспериментальных» схем «истинные» эксперименты обязательно включают 
сравнение экспериментального и контрольного условий. Это могут быть группы людей, учебные 
группы либо два (и более) типа ситуаций, в которых один и тот же человек
осуществляет конкретную 
деятельность (решает задачи, подвергается тестированию, работает на тренажерах, в общем, реализует 
любой вид активности, актуализирующей интересующий исследователя базисный процесс). Только 
такое сравнение позволяет интерпретировать изменения ЗП как следствия осуществленных форм 
экспериментальных воздействий.
Анализ «доэкспериментальных» планов в заданном контексте оставляет без внимания и проблему 
связи 
психологического воздействия
с интерпретационными возможностями в рамках той или иной 
психологической гипотезы, а также неидентичности «управляемых воздействий» и «причинно
-
действующих» условий. При разработке «экспериментальных» схем синонимом 
экспериментального 
воздействия
является различие (качественное или количественное) между активным и неактивным 
уровнями НП. Психологической переменная становится в той степени, в какой разработаны 
гипотетические представления о связи ее с 
базисным процессом
, на который оказывает влияние 
разница ее уровней (экспериментального и контрольного условий).

Download 2,64 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   124   125   126   127   128   129   130   131   ...   258




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish