Eksperimental psixologiya va praktikum

3. AKS SADO 
Maqsad:
Bolalarda o’zaro hurmat hissini rivojlantirish. 
Bolalar aylana bo’lib o’tirishadi. Tarbiyachi: "Siz qachondir aks-sadoni 
eshitganmisiz? Bu ovoz bir necha marotaba takrorlanib, har takrorlanganda 
sekinlasha boradi. Hozir biz sizlar bilan aks-sado o’yinini o’ynaymiz. Men hozir 
qandaydir so’zni baland ovozda gapiraman. Yonimdagi bola esa uni sekinroq 

---

talaffuz etadi, uning yonidagi esa undan ham sekinroq. Shunday qilib, butun aylana 
bo’ylab davom etadi.
O’yin har bir bola o’zining so’zini baland ovozda aytmagunicha davom etadi. 
4. BUZILGAN TELEFON 
Maqsad:
kichkintoylarning diqqat-e’tibori va xotirasini rivojlantirish. 
Bolalar aylana bo’lib o’tirishadi. Tarbiyachi biror bir bolaning oldiga borib 
undan do’stining qulog’iga dam olish kunlari nima qilganligini sekin aytab 
berishni iltimos qiladi. Ishtirokchilar bir-birlariga shivirlab bu xabarni yetkazishlari 
kerak. O’yin oxirida esa birinchi ishtirokchi aytgan va oxirgi ishtirokchi eshitgan 
xabar ovoz chiqarib aytiladi
5. HARAKATNI UZATIB YUBOR 
Maqsad: 
kichkintoylarning diqqat- e’tibori va xotirasini rivojlantirish.
Bolalar aylana bo’lib turadilar va ko’zlarini yumadilar. Tarbiyachi ham ular 
yonida turib, qandaydir harakatni (masalan, soch tarashni, qo’l yuvishni, kapalak 
tutishni va boshqa) o’ylab topadi. So’ngra qo’shni bolani "uyg’otadi" va harakatni 
ko’rsatadi, u bola esa keyingi bolani "uyg’otadi" va harakatni ko’rsatadi. Shunday 
qilib aylana bo’ylab oxirgi ishtirokchiga qadar o’yin davom etadi. O’yin barcha 
ishtirokchilar o’zlari istagan harakatlarini ko’rsatgunlaricha davom etadi. 
6. KAYFIYAT 
Maqsad:
bolalarni o’zlarini namoyon qilishga o’rgatish. 
O’yin qoidasi bo’yicha boshlovchi kayfiyatni (qayg’u, quvnoqlik, 
xayratlanish, ajablanish va boshqalar) O’ylab topadi. Bolalar uni doira bo’yicha 
qaytarib o’tgunlaricha o’ynash mumkin. 
So’ngra xohlovchilardan biri boshlovchi bo’ladi. Agar bolalardan kimdir 
boshlovchi bo’lishni xohlasa-yu, lekin qandaydir kayfiyatni o’zi o’ylab topa 
olmasa, tarbiyachi uning o’ziga sekingina qandaydir kayfiyatni aytib yuboradi.