Экосистема луга

Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при формулировке темы урока и постера.
- следование предложенной инструкции при работе в группах.
Познавательные УУД:
Общеучебные УУД:
- умение структурировать знания при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при формулировке темы урока и постера.
- постановка и формулирование проблем при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при формулировке темы урока и постера.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при формулировке темы урока и постера.
- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при формулировке темы урока и постера.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (принятие различных точек зрения, умение задавать вопросы, понимание различных позиций других людей, учёт различных мнений, умение формулировать собственное мнение при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при формулировке темы урока и постера.
- умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению)при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при формулировке темы урока и постера.

2. Постановка задачи

Составьте алгоритм работы над постером.

Используйте для этого памятку:

1.В соответствии с темой определите практические действия.

2.Подбираем материал.
3.Выделяем основное содержание
4.Оформляем постер.
5.Защита постера.

Коллективное обсуждение составленного алгоритма.

- составляют алгоритм работы над постером;

- с соответствии с темой определяют практические действия.

(групповая работа)