Е. В. Семенова, М. Л. Ростова, Е. В. Петрова

воспитательную
.
Чаще всего в воспитательной функции искусства 
акцент сделан на том, что оно учит подражать положительным героям,
побуждает человека к конкретным действиям. Все это так, но 
воспитывающее значение литературы к этому отнюдь не сводится. Эту 
функцию литература и искусство осуществляют, прежде всего, тем, 
что формируют личность человека, влияя на его систему ценностей, 

---

9 
ненавязчиво учат его мыслить и чувствовать. Часто здесь происходит
соединение аксеологических и воспитательных функций. Так, роман 
Д. Лондона «Мартин Иден» наполнен одновременно внутренними
ценностными и воспитательными смыслами, противоречивыми по 
своей сути: герой романа проходит сложный путь от самоутверждения 
в литературном творчестве до разочарования в жизни, что приводит к 
гибели. Главное воспитательное значение – честность героя
Д. Лондона по отношению к себе и жизни.
Особое место в системе функций произведения принадлежит 
функции 
эстетической
,
которая состоит в том, что произведение 
оказывает на читателя мощное эмоциональное воздействие, 
доставляет ему интеллектуальное, а иногда и чувственное 
наслаждение словом, воспринимается личностно. Особая роль 
именно этой функции определяется тем, что без нее невозможно 
осуществление всех других функций – познавательной, оценочной, 
воспитательной. Если произведение не тронуло душу человека, проще 
говоря, не понравилось, не вызвало заинтересованной эмоционально-
личностной реакции, не доставило наслаждения, значит, весь труд 
писателя пропал даром. Если еще возможно холодно и равнодушно 
воспринять содержание научной истины или даже моральной 
доктрины, то содержание художественного произведения необходимо 
эмоционально пережить. А это становится возможным, прежде всего, 
благодаря эстетическому воздействию на читателя, зрителя, 
слушателя. Высокая литература всегда наполнена искренним 
чувством. Именно поэтому мы испытываем тревогу и смятение, когда 
читаем поэму Э.По «Ворон» или умиротворение при чтении стихов 
поэтов Озерной школы.
Еще одна функция литературного произведения – функция