Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

Оборудование:
учебник, мультимедийная презентация, иллюстрации.
ХОД УРОКА 55
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. 
Проверка домашнего задания. 
Вступительное слово учителя. 
— Вы поняли, какие качества нужны специалистам. Но важно еще и научиться — 
получить образование. Сравните эти слова. 
Образование — maorif, ma‘lumot, ta‘lim. 
Знание — bilim, ilm. 
(Здесь и далее даны переводы на узбекский язык, учителя могут 
использовать переводы на свои родные языки.)
В результате образования человек получает знания. Но человеку необходимо так
-
же думать, мыслить. Мышление 
— fikrlash, o‘ylash, tafakku
r. Как научиться мыслить? 
Можно ли получить образование и не научиться думать самому?
III. Изучение нового материала.
Лексическая работа. 
Пробовать, пытаться.
Он пробовал заниматься самостоятельно. Он пытался из
-
учать алгебру самостоятельно. 
Разобраться, понять, догадаться. 
Он понял, как решить задачу. Он разобрался, 
как решить пример. Он догадался, как провести опыт.
Дополнительный материал для учителя.
 
Айзек Азимов — известный писатель-фантаст ХХ века. «Он был одним из тех 
великих, которые стояли на пути зла, яростно обрушивающегося на наш мир. Он 
защищал 
знания
от осквернения их 
суеверием
, стремление к 
взаимопониманию
— 
от тупого 
фанатизма
, 
милосердие
— от 
жестокости
, в конце концов — 
мир
от 
во-
йны
», — писал английский писатель-фантаст Артур Кларк. Эти слова — лучшая ха
-
рактеристика творчества Азимова
В 5 лет Айзек Азимов пошел в школу, с 7 лет он посещал библиотеку, в 9 лет на
-
чал читать журнал «Удивительные истории», посвященный научной фантастике, 
а в 11 лет написал первый рассказ. Азимов поступил на химический факультет Ко
-
лумбийского университета в Нью-Йорке. В 1948 году получил докторскую степень 
в области биохимии, стал преподавать в Бостонском университете, читать лекции 

---

71
в других вузах. В 1958 году А.Азимов оставил преподавательскую деятельность и 
целиком занялся литературой.
В общей сложности Айзек Азимов — обладатель 14 почетных ученых степеней 
разных университетов мира. Среди его научно-популярных статей и книг Азимова 
есть работы не только по его основной специальности биохимии, но и труды по ге
-
ографии, геологии, астрофизике, математике, технике, кибернетике, медицине, 
лингвистике, психологии, истории и футурологии. Кроме того, им созданы «путево
-
дители» по мирам Байрона, Мильтона, Шекспира и Библии, в которой он отлично 
ориентировался, хотя и считал себя атеистом.
Знаменитый фантаст прожил 72 года, успел написать почти 500 книг. Только 
двухтомная биография занимает 1600 страниц. Коллеги-писатели в шутку назы
-
вали его «человеком — пишущей машинкой». Азимов работал по 14 часов в сутки, 
набирал текст со скоростью около 90 слов в минуту.
Азимов предсказал появление 3D-телевидения, мобильных телефонов и скай
-
па, устройств для автоматического приготовления пищи и беспроводной техники. 
В нашу речь вошли слова, придуманные Азимовым. Это термины 
positronic 
(по
-
зитронный) и 
psychohistory
(психоистория, наука о поведении больших групп лю
-
дей). Слово 
robotics
(роботехника, роботика) образовано им от неологизма 
робот, 
предложенного чешским писателем Карелом Чапеком для обозначения механи
-
ческих «искусственных рабочих» в его пьесе «Россумские универсальные роботы» 
(«R.U.R.»).
Писатель говорил, что очень скоро в школах будут преподавать компьютерные 
дисциплины, но человек так и не высадится на Марс, и роботы не получат широ
-
кого распространения. Многое из его предположений сбылось, а что-то еще из его 
«пророчеств» совсем скоро станет реальностью. 
(По материалам интернета)
Учащиеся читают адаптированный текст рассказа А. Азимова «Профессия» и вы
-
полняют задания к нему. 
Как вы понимаете выражение 
собирать знания по зёрнышку
? — Это выражение 
происходит от пословицы «Курица по зёрнышку клюёт, да сыта бывает». Всё боль
-
шое складывается из малого. Учиться нужно постепенно. 
Ответы на вопросы к тексту должны подготовить к развернутому рассказу о том, 
как можно будет получать образование в будущем. Учащиеся обычно тоже увлека
-
ются техническими новшествами, фрагмент текста заставит их сказать о необходи
-
мости самостоятельной работы, сознательного изучения наук. Можно напомнить им 
о важности близости к природе, знакомства с культурой и т. д.
Учащиеся выписывают выделенное предложение, подчеркивают грамматические 
основы. Поясняют смысл предложения на родном языке. 
Он никогда не будет участвовать в олимпиаде, хотя так хотел стать про
-
граммистом
!