Допускается использовать исключительно в образовательных целях

Задачи трудового воспитания
На основе классификации Ю.К. Бабанского В.И. Логиновой, В.Г. Нечаевой можно
выделить две
группы задач:
помощь ребенку в овладении трудовой деятельностью (в
освоении структуры деятельности, приобретении трудовых навыков, умений); развитие
личности ребенка в труде (развитие свойств, качеств личности, формирование
взаимоотношений и приобретение социального опыта взаимодействия).
Эти задачи решает педагог-практик.
Ю.К. Бабанский
ВЛ. Логинова
В.Г. Нечаева
Воспитание отношения к труду; 
воспитание отношения к людям
труда; 
формирование потребности
трудиться; 
подготовка к выбору профессии 
Формирование отношения к труду; 
воспитание потребности
трудиться; 
усвоение трудовых знаний,
умений, навыков в основных видах
труда 
Формирование трудовых навыков
и умений; 
воспитание отношения к труду,
заложение основ трудолюбия; 
воспитание нравственно-волевых
качеств личности; 
овладение навыками трудовой
деятельности; 
воспитание отношения к труду
взрослых 
Сегодня перед педагогом-исследователем стоят серьезные и ответственные задачи
разработки и экспериментальной проверки содержания труда для детей разного возраста,
разработки средств, методов и форм организации труда, изучения механизма влияния труда
на развитие ребенка. Именно этими вопросами наука всегда и занималась, и на
сегодняшний день дала ответы на многие из них.
По своему содержанию труд детей дошкольного возраста делится на четыре вида:
самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный
труд (В. Г. Нечаева, Г. Н. Година, Д. В. Сергеева, Р. С. Буре, Л. И. Захаревич и др.).
Содержание (виды) труда дошкольников
Самообслуживание 
- это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя
(одевание-раздевание, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры). Качество и
осознанность действий у разных детей разные, поэтому задача формирования навыков
самообслуживания актуальна на всех возрастных этапах дошкольного детства. В