|
Do shakllari va usullari
Do shakllari va usullari
Masofaviy o'qitish (DL) - bu Internet texnologiyalari orqali, o'quvchilar o'qituvchidan uzoq bo'lgan va o'quv laboratoriyalarida o'qish imkoniyati bo'lmagan, ammo shu bilan birga telekommunikatsiya vositalaridan foydalangan holda o'qituvchi bilan har qanday vaqtda muloqotni davom ettiradigan ta'lim.
Masofaviy ta'limning maqsadi
1) Ta'lim sifatini oshirish - bir necha jihatlarni o'z ichiga oladi:
- yangi tamoyillar, texnika va texnik vositalardan foydalanish, ta'limning innovatsion texnologiyalarini joriy etish orqali mashg'ulotlar samaradorligini oshirish.
- har xil turdagi ma'lumotlarni birlashtirish;
- o'quv adabiyotlarini sotib olmasdan foydalanish imkoniyati;
- o'qituvchiga o'z mavzusini o'qitish tizimini qanday yaratishni o'zi hal qilish imkoniyatini berish, butun jarayonni avtomatlashtirish, ishni yanada ijodiy va erkin qilish imkoniyatini berish.
2) o'quv jarayonini shaxsiylashtirish:
- talabalarni mustaqil ishini faollashtiradigan hozirgi ish joyiga va axborotni qabul qilish tezligiga mos ravishda tezda o'zgartirilishi mumkin bo'lgan individual jadval bo'yicha o'quvchilarni o'qitish;
- talabalarni mustaqil faoliyat va o'quv jarayoniga ijodiy yondoshish bilan tanishtirish.
DL-da o'quv jarayonining asosini o'zi uchun qulay joyda o'qiy oladigan, u bilan birga maxsus o'quv qo'llanmalar to'plami va o'qituvchi bilan telefon orqali bog'lanish uchun kelishilgan imkoniyatga ega bo'lgan maqsadli va boshqariladigan intensiv mustaqil ishdir. elektron pochta va oddiy pochta, ta'lim platformalaridan foydalangan holda.
Bunday mashg'ulotlar samaradorligini oshirish uchun eng faol shakl va usullardan, avvalambor, video materiallardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
Masofaviy o'qitishning asosiy usullari qatoriga quyidagilar kiradi.
Ta'lim kitoblari (an'anaviy ma'noda va elektron shaklda);
O'quvchi uchun mavjud bo'lgan onlayn o'quv qo'llanmalari;
Ta'limga oid audio yozuvlar;
Ta'limga oid videolar;
O'qituvchi bilan elektron pochta orqali yoki real vaqtda (Skype, videokonferentsiya yoki boshqa vositalar orqali) masofaviy aloqa;
Masofadan olib boriladigan laboratoriya ishlari;
Masofaviy kirish simulyatorlari;
Oddiy shaklda va masofadan turib kirish imkoniyatiga ega kompyuter dasturlari;
Masofaviy kirish bilan bilimlarni sinovdan o'tkazish.
Va shunga qaramay, masofadan o'qitish masofadan o'qitishga asoslangan. Masofaviy o'qitish sharoitida o'qituvchi oldida o'quv jarayonini to'g'irlash uchun talabalar guruhi bilan jamoaviy yoki individual suhbat davomida olingan bilim darajasini aniqlash vazifasi turadi. Shu bilan birga, munozara jarayonida o'rganilgan materialni to'liqroq anglash uchun o'quv jarayoni va o'quv guruhi tarkibidagi talabalarning mustaqil hamkorligini ta'minlash masalasini hal qilish birinchi o'ringa chiqadi. Shunday qilib, onlayn o'qitishda bilimlar o'qituvchi va talaba munosabatlari orqali emas, balki asosan guruh talabalarining o'zaro munosabatlari va o'zaro aloqalari orqali shakllanayotgani ayon bo'ladi, ammo bu o'zaro ta'sirning samarasi o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi ta'lim .
Ko'pgina tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, talaba va o'qituvchi o'rtasidagi to'liq masofa kognitiv faollikni sezilarli darajada pasaytiradi va butun o'quv jarayonining yakuniy natijalariga salbiy ta'sir ko'rsatadi. O'sha. o'qitish o'qituvchining bilim olish jarayonini nazorat qilishida bevosita ishtirokisiz faqat oflayn rejimda (off-line) rejimda mashg'ulotlar o'tkazish, real vaqtda (on-layn rejimida) o'qitish elementlari mavjud bo'lmaganda, biz to'liq o'qishning iloji yo'qligi haqida gapirishimiz mumkin. - o'spirin talabalar tomonidan bilimlarni o'zlashtirish.
O'qituvchi oldida turli xil funktsiyalarni bajarish bilan bog'liq bir qator vazifalar turadi: o'quv mashg'ulotlarini o'tkazish uchun bevosita mas'uliyatini bajarishdan tashqari, u nafaqat butun o'quv jarayonini, shu jumladan talabalarning mustaqil o'zlashtirish tartibini tashkil eta olishi kerak. o'quv kursi, shuningdek, har bir alohida yo'nalish bo'yicha yangi manbalar va bilimlarni tanlash uchun, shuningdek, talabalarning fikr-mulohazalari uchun vaqt etishmasligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan psixologik va jismoniy qiyinchiliklarni oldindan aytib berishga tayyor bo'lishi mumkin.
Masofaviy darsni juda yangi va noma'lum narsalarga boy bo'lgan hayajonli jarayonga aylantirish uchun asosiy rol o'qituvchiga yuklanadi. O'qituvchi dars muallifidir. U butun darsning asosi bo'lgan o'quv manbasini yaratish uchun juda ko'p tayyorgarlik ishlarini olib boradi.
Masofaviy o'qitishni on-layn jadvallar, onlayn doskalar, so'rovnomalar va boshqalar kabi ko'plab turli xil texnik vositalarni darhol tatbiq etish orqali boshlashning hojati yo'q, chunki bu asosiy vazifani chalg'itadi - Internet orqali qanday qilib barqaror ravishda o'qitish va o'rganishni o'rganish. Agar siz masofaviy o'qitish xizmatlari va platformalaridan foydalanmagan bo'lsangiz, ularning ko'pligi va ularni tanlash imkonsiz bo'lib tuyulishi mumkin. Hamma narsani qilishga urinmang va bir vaqtning o'zida ko'plab asboblarni sinab ko'ring. Yaxshisi birini olib, to'g'ri ajratib oling. Obzorlarni o'qing, tengdoshlaringizdan so'rang yoki o'qituvchilar jamoalarida xabar qoldiring. Asta-sekin yangi vositalarni amalga oshiring.
O'zingizning shaxsiy o'quv rejangizni yarating va uni ongli va maqsadga muvofiq ravishda bajaring. Motivatsiya qilingan talabalar mustaqil ravishda o'rganishda juda yaxshi, chunki Internet mavzu bo'yicha deyarli barcha materiallarni (shu jumladan video materiallar, raqamli darsliklar va boshqalarni) topishga imkon beradi. Ajoyib pullik kurslari mavjud, YouTube va veb-saytlarda bepul darslar mavjud. Uni oling va ishlang. Maktabgacha tarbiyachisi savollarga javob berishga, ularni ma'lum bir mavzuni o'rganishga yo'naltirishga chaqiriladi. Ammo talabaning o'zi har doim o'rganadi.
Masofaviy o'qitish uchun quyidagi shakllar xosdir:
Do'stlaringiz bilan baham: |
