Дневник производственной (преддипломной) практики

знать: - способы организации совместной деятельности субъектов в научных исследованиях уметь: - выстраивать деловые отношения с участниками образовательной среды при организации научных исследований владеть: приемами общения с участниками научно-исследовательской деятельности
(консультации, обмен опытом, совместное обсуждение результатов экспериментальной работы, теоретической части исследования и т.д.) (уважительное отношение, принятие мнение другого, поиск совместных решений проблем, сотрудничество и т.д.) (диалог, дискуссия, подготовка научных записок, текстов для проверки и т.д. по конкретным проблемам подготовки вашей ВКР)
способностью проводить диагностику уровня освоения детьми содержания учебных программ с помощью стандартных предметных заданий, внося (совместно с методистами) необходимые изменения в построение образовательной деятельности (ПК-8);	знать и понимать: -требования (критерии) к контролю и оценке знаний, умений, навыков по учебным предметам – средства диагностирования уровня усвоения метапредметных и предметных результатов обучения Уметь: - проводить диагностику уровня усвоения метапредметных и предметных результатов обучения младшими школьниками; Владеть: - опытом разработки контрольно-измерительных материалов для проверки метапредметных и предметных результатов обучения математике младших школьников ; - опытом оценивания письменных и устных ответов младших школьников	(какие критерии были положены в основу диагностики на этапе экспериментальной работы, кто автор) (этапы и процедура проведения диагностирования в ходе экспериментальной работы) (использовались ли диагностики в авторском варианте или модифицировались или разрабатывались самостоятельно)
готовностью во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования (ПК-12);