Didaktik tamoyillar va ularning tasnifini o‘rganish

12– BOSQICH.
Bu bosqichda guruhlar bir-birlariga savollar beradilar, guruhlardagi «hisobchilar» esa guruh a’zolarining javoblarini yuqorida belgilangan tartibda baholab boradilar. Javoblar to‘g‘ri bo‘lsa, savol bergan guruh javobini to‘ldirmaydi.
13– BOSQICH.
Trener-o‘qtuvchi guruh a’zolariga teppa-teng bo‘lishda o‘quvchi-talabalar tomonidan norozilik bo‘lsa, ya’ni ba’zi guruh a’zolari guruhning faolyatida faol eshtirok etib umumiy jamoaviy faolyatda passiv bo‘lgan bo‘lishsa yoki umuman ishtirok etmagan, qiziqmagan bo‘lishsa, bunday holatda vaziyatni yachishni guruh a’zolariga yuklatiladi. Gruhning yechimi to‘g‘ri hisoblanadi, yoki trener-o‘qtuvchi o‘z fikrini bildirishi mukin, chunki udars jarayonida o‘quvchi-talabalarning javoblari faol yoki passivliklarini kuzatib boradi.
Umuman olganda, agar o‘quvchi-talaba faollik ko‘rsatmagan, yoki savol-javoblarda ishtirok etmagan bo‘lsa ham uning shu dars jarayonida biron narsani bilib olgani, eslab qolib o‘zlashtirganini hisobga olgan holda unga eng kichik ball berilishi mumkin. Bu o‘quvchi0talabani keyinchalik shu vakildagi darslarda faolroq bo‘lishga undaydi. Yuqoridagi kabi vaziyatga vujudga kelsa uni yechimini har bir o‘qituvchi sharoitga, faolyatga qarab o‘zi hal etishi yoki jamoaga tashlashi mumkin.
Ba’zida guruhning «hisobchilari» ballarni qo‘yishda noaniqlik yoki qo‘shib yozishlari mumkin, natijada ba’zi guruhlarning umumiy to‘plangan ballari boshqa guruhlarnikidan juda farq qilishlari mumkin. O‘quvchi-talabalarning haqqoniy baholanishlari ularning tanlagan «hisobchi»lariga bog‘liq ekanligini trener-o‘qituvchi eslatib o‘tadi. Agar umumiy to‘plangan ballarni guruh a’zolariga taqsimlanganda shu mashg‘ulot uchun belgilangan maksimal baldan ortib ketgan bo‘lsa u holda shu mashg‘ulot uchun kerakli balni olib qolib, ortiqchasini keyingi mashg‘ulotlarga yoki yakuniy nazoratga o‘tkazish mumkin.

14. 
    – BOSQICH.
    

Xar bir talabaga ballar qo‘yilgach (har bir o‘quvchi baholangach) trener mashg‘ulotga yakun yasaydi. O‘quvchi-talabalarning faolyatiga baho beradi, berilgan javoblarga o‘z fikrini bildiradi va quydagicha savollar bilan ularga murojat qiladi:

• 
  bugungi mashg‘ulotdan nimalarni bilib oldingiz?
  
• 
  nimalarga o‘rgandingiz?
  
• 
  nimalar sizlar uchun yangilik bo‘ldi?
  
• 
  yana nimalarni bilishni istar edingiz?
  

-

14. 
    – BOSQICH.
    

Trener-o‘qituvchi o‘quvchi-talabalarning javoblarini diqqat bilan tinglab ularga minnatdorchilik bildiradi va darsni yakunlaydi.
Topshiriq.

4. 
   Informatika darslarining tashkil etilishi
   
5. 
   “Bumerang” texnologiyasini qo‘llab, informatika fanidan seminar mashg‘ulot ishlanmasi tayyorlash.