Дидактические методы обучения

Принцип сознательности и активности

Формирование правильного отношения к окружающей действительности и соответствующих убеждений у учащихся является одной из важнейших целей обучения. От деятельности учителя зависит сознательность в усвоении материала учащимися, учителю необходимо все время следить за вниманием учащихся в процессе обучения, стимулировать его постановкой проблемных ситуаций.
Следует учитывать наиболее общие признаки сознательного усвоения знаний:
- учащиеся должны уметь облекать свои знания в правильную словесную оболочку («знаю, а сказать не могу» - признак отсутствия знаний);
- сознательность выражается также в заинтересованности учащихся;
- чем выше степень самостоятельности, тем сознательнее усваиваются знания (признак сознательного усвоения учебного материала).
Правила принципа сознательности и активности в процессе обучения:
1. Учащимся всегда должны понимать цель обучения, смысл поставленных учебных задач должен быть прозрачен и ясен. Урок следует начинать с постановки проблемы и вести, опираясь на предыдущий опыт учащихся, на имеющиеся у них знания.
2. Учащиеся в процессе обучения должны не просто усваивать информацию о предметах и явлениях, но понимать их внутреннюю сущность, их закономерности, для дальнейшего применения на практике.
3. Важным элементом является наличие самоконтроля и самооценки у учащихся в процессе обучения. Поэтому педагогу необходимо сформировать у них потребности и навыки такой деятельности.
4. Особое место в усвоении знаний занимает интерес, который может появиться благодаря использованию ярких примеров, использованию неизвестного учащимся дополнительного учебного материала и т.п. Для реализации принципа сознательности и активности необходимо формировать интерес не только к содержанию изучаемого материала, но и к самому процессу обучения.
Соблюдение этих правил способствует формированию убеждений, а не накоплению формальных знаний. Соблюдение данного дидактического принципа имеет огромное значение, так как «убеждения не купишь в лавке», о чем писал Д. И. Писарев - они формируются в процессе познавательной деятельности.