Диагностик ёндашув таълим

Назорат саволлари 
1. Ташҳис марказларининг мақсад ва вазифалари нималардан иборат? 
2. Ижро интизоми ва маданияти ҳақида мулоҳазаларингиз қандай? 
3. Раҳбардаги педагогик қобилиятларни қандай аниқлаш мумкин? 

---

10 – мавзу: Психологик ва педагогик маслаҳатлар асослари 
Режа: 
1. Психологик ва педагогик маслаҳат иборасини эшитганингизда 
фикрингизга қандай сўзлар, иборалар келади. (Ақлий ҳужум) - 5 дақиқа.
2. Психологик ва педагогик маслаҳатларни самарали ташкил этишнинг 
шарт шароитлари ҳақидаги фикрлар мунозараси (3х4 педагогик технология 
асосида) -25 дақиқа.
3. Психологик ва педагогик маслаҳат ишларининг мазмуни, босқичлари 
асосий қоидалари (Кичик гуруҳларда ишлаш методи орқали) - 35 дақиқа.
4. Дарсга якун ясаш - 5 дақиқа.
 
Машғулот учун зарурий услубий тавсиялар ва ўқув дидактик
тарқатма материаллар 
1. Психологик ва педагогик маслаҳат ибораларини эшитганингизда 
фикрингизга қандай сўзлар, иборалар келади? деган савол билан 
магистрларга мурожаат этилади. Бунда биз интерфаол усуллардан бири 
ақлий ҳужум усулини қўллаймиз. Ақлий ҳужум - ғояларни генерация (ишлаб 
чиқиш) қилиш методидир. «Ақлий ҳужум» методи бирор муаммони ечишда 
талабалар томонидан билдирилган эркин фикр ва мулоҳазаларни тўплаб, 
улар орқали маълум бир ечимга келинадиган энг самарали методдир. Ақлий 
хужум методининг ѐзма ва оғзаки шакллари мавжуд. ―Ақлий ҳужум‖ 
иштирокчилари олдига қўйилган муаммо бўйича ҳар қандай мулоҳаза ва 
таклифларни билдиришлари мумкин. Айтилган фикрлар ѐзиб борилади ва 
уларнинг муаллифлари ўз фикрларини қайтадан хотирасида тиклаш 
имкониятига эга бўлади. Метод самараси фикрлар хилма-хиллиги билан 
тавсифланади ва ҳужум давомида улар танқид қилинмайди, қайтадан 
ифодаланмайди. Ақлий ҳужум тугагач, муҳимлик жиҳатига кўра энг яхши 
таклифлар генерацияланади ва муаммони ечиш учун зарурлари танланади.
2. Психологик ва педагогик маслаҳатларни самарали ташкил этишнинг 
шарт шароитлари ҳақидаги фикрлар мунозарасини «3х4» педагогик 

---

технология асосида ташкил этиш учун гуруҳ 4 та кичик гуруҳларга 
бўлинади. Ҳар бир гуруҳ учун бир варақ қоғоз олиниб, психологик ва 
педагогик маслаҳатларни самарали ташкил этишнинг шарт-шароитлари 
ҳақидаги фикрлар ҳақида 3 тадан гуруҳ фикрини ѐзишини ҳамда, бу фикрлар 
ѐзилган қоғозни (соат стрелкаси йўналиши бўйича) кейинги гуруҳларга 
узатиш таклиф этилади. Кейинги гуруҳ эса яна бу ҳақда учта фикр билан 
тўлдириши ва кейинги гуруҳга узатиши лозим. Шу тарзда давом этиб, ҳар 
бир қоғозда 12 тадан фикрлар мужассам бўлгач, гуруҳлар бу фикрларни 
таҳлил этиб, гуруҳнинг бир умумлаштирилган фикрини билдиришлари талаб 
этилади.
3. Психологик ва педагогик маслаҳат ишларининг мазмуни, босқичлари 
асосий қоидаларини муҳокама этиш учун кичик гуруҳларда ишлаш 
методидан фойдаланиш мақсадга мувофиқ. Кичик гуруҳларда ишлаш учун 
гуруҳ 3 та кичик гуруҳга бўлинади ва уларга қуйидаги тарқатма материаллар 
берилиб, ушбу масалалар бўйича тақдимотлар тайѐрлаш топширилади.   
1–гуруҳ учун тарқатма материал.