Dermatovenerologiya va estetik tibbiyot

задача 2.
в стационар поступил больной 
18 лет с жалобами на высыпания в области лица, 
груди, спины. болеет 3 года. заболевание обо-
стряется весной и осенью. последнее обостре-
ние возникло месяц назад. не лечился. в обла-
сти лица, груди, спины кожа утолщена, пориста, 
видны многочисленные камедоны, поверхност-
ные папуло-пустулезные высыпания и отдель-
ные узловатые, конглобатные элементы и рубцы. 
кожное сало густой консистенции.
1. ваш предварительный диагноз.
2. какие имеются клинические формы заболе-
вания?
задача 3.
 
больная 40 лет жалуется на по-
краснение кожи лица. болеет 8 месяцев. на носу, 
щеках имеется эритема с синюшным оттенком. 
на ее фоне телеангиэктазии, ярко-розовые папу-
лы величиной до горошины.
1. ваш предварительный диагноз.
2. возможные факторы возникновения забо-
левания.
3. лечение.
группам дают 5 минут.
члены группы вместе находят ответы на по-
ставленные задачи; систематизируют знания, об-
мениваются мыслями, обобщают выводы. по ис-
течении времени по одному студенту из каждой 
группы обосновывают ответы.
преподаватель внимательно слушает ответы 
каждой группы и обращает их внимание на то, 
заметили они ошибки в задачах или нет. если 
заметили, то как их обосновать; если заметили 
только схожесть задач, в чем их сходство и от-
личие; в чем суть черного ящика; какая из задач 
правильная и почему.
студенты, клинические ординаторы должны 
объяснять свои ответы с точки зрения патогене-
за как специалисты.
Этот метод поможет лучше усвоить тему и 
сравнить ее с другими похожими темами по кли-
нике, анализировать этиопатогенез, клинику, ле-
чение заболевания.
методика «ассесмент»
опыт показывает, что лица, у которых к дан-
ному моменту не сформировался достаточный 
уровень способностей к определенной деятель-
ности, не только значительно дольше других и 
с большими трудностями овладевают этой де-
ятельностью, но и работают хуже других: чаще 
допускают ошибки и просчеты, являются винов-
никами летальных исходов и, в целом, облада-
ют меньшей надежностью в работе. возникает 
вопрос: целесообразно ли подбирать людей для 
работы, не считаясь с их индивидуально-психо-
логическими особенностями, целесообразно ли 
тратить силы, время и средства на обучение лю-
дей, отдача которых в дальнейшем будет мини-
мальной?
особенно остро этот вопрос стоит в отно-
шении медицинского персонала, ведь даже не-
большая ошибка, обусловленная психическими 
особенностями работника, неустойчивостью вни-
мания, неумением быстро сориентироваться в 
обстановке и принять решение, может привести к 
серьезным последствиям. наиболее сложной за-
дачей разработки системы психологического от-
бора является определение методических прие-
мов изучения, оценки профессиональных и ин-
дивидуальных особенностей людей. ассесмент, 
как комплексная технология оценки, включающая 
в себя взаимно согласованные методы, успешно 
распространяется только в последние годы. для 
того чтобы правильно и верно подобрать необ-
ходимую методику для оценки кандидата путем 
тестирования, необходимо использовать показа-
тель эффективности диагностических методик – 
коэффициент валидности, определяемый через 
корреляцию диагностических оценок и значений 
какого-либо критерия профессиональной успеш-
ности. в таблице 1 приведены сводные данные 
о валидности различных групп диагностических 
методов.

---