Декабрь 2020 10-қисм

Декабрь  2020  10-қисм
Тошкент
borish  yoki  fan-texnika  yutuqlaridan  foydalangan  holda  yangi  texnologik  jarayon  yoki  yangi 
takomillashtirilgan  mahsulot  yaratishdan  iborat.  Innovatsion  faoliyat  yangi  g‘oyani  izlashdan 
boshlanadi.  pedagogik  innovatsiya  ta’lim-tarbiya  jarayonidagi  muhim  va  murakkab  masala 
yechimiga  yo‘nalitirilganligi  sababli  o‘qituvchidan  yangicha  yondashuvni  talab  qiladi. 
O‘qituvchini innovatsion faoliyatga tayyorlashda bir qator psixologik to‘siqlar mavjud. Bularning 
birinchisi o‘qituvchining o‘zi ko‘nikkan faoliyatchegarasidan tashqariga chiqishi juda qiyinligi, 
ya’ni o‘qituvchilarda ijodkorlikning yetarli emasligi bo‘lsa, yana bir sabab yangi va noma’lum 
narsalar har doim odamlarda cho‘chish va xavfsirashni keltirib chiqarishidir. Innovatsion faoliyat 
o‘qituvchining  hamma  muvaffaqiyatini  belgilovchi  asosiy  faoliyat  bo‘lib,  u  shaxsning  kasbiy, 
metodik mahoratini sifatli qayta qurish demakdir. 
pedagogda  ta’lim  jarayoniga  innovatsion  yondashuvni  qaror  toptirish  bosqichlari.  O‘qitish 
jarayoni yoki ta’lim tizimiga innovatsion yondashuvni qaror toptirish o‘z-o‘zidan ro‘y bermaydi. 
Bu jarayon bir necha bosqichda kechadi. Ular quyidagilardir: 
1-bosqich: tayyor metodik tavsiyanoma (mavjud innovatsiya)lardan foydalaniladi; 
2-bosqich: mavjud tizimga ayrim yangi g‘oyalar, metodlar kiritiladi. 
3-bosqi: yangi g‘oyani amalga oshirish mazmuni, shakl va metodlari ishlab chiqiladi. 
4-bosqich:  pedagog  o‘qitish  va  tarbiyalashga  oid  o‘z  konsepsiyasi  yoki  metodikasini  ishlab 
chiqadi. 
pedagoglarning innovatsion faoliyati quyidagilar bilan belgilanadi: 
- yangilikni qo‘llashga tayyorgarligi; 
- pedagogik yangiliklarni qabul qilishi; 
- novatorlik darajasi; 
- kommunikativ qobiliyatning rivojlanganligi; 
- ijodkorligi. 
Shu  bilan  birga  pedagogning  innovatsion  faoliyatini  uning  motivatsiyasi,  malakaviy 
tayyorgarligi,  pedagogik  tajriba-sinov  ishlarini  amalga  oshirishga  oid  bilim  va  malakalari, 
pedagogik faoliyatdagi muammo (to‘siq)larni bartaraf eta olish mahorati bilan ham belgilanadi. 
O‘qituvchi  innovatsion  faoliyatining  asosiy  belgilaridan  biri  uning  ijodiy  faolligi,  ijodkorligi 
hisoblanadi.  O‘qituvchidan  yangiliklarnio‘zlashtirib  borish  bilan  birga  ularni  o‘z  faoliyatida 
qo‘llashi  va  pedagogik  jamoa  o‘rtasida  targ‘ib  qilishi  talab  etiladi.  pedagoglarda  innovatsion 
faoliyat  ko‘nikmalarini  shakllantirishda  jamoadagi  psixologik  muhit,  jamoa  a’zolarining  jahon 
ta’lim  yangiliklardan  xabardorliklari  muhim  ahamiyatga  ega.  pedagogning  ta’lim  jarayoniga 
innovatsion yondashuvining natijalari 
quyidagilarda ko‘rinadi: 
- faoliyat maqsadini aniq belgilab olishida; 
- nostandart vaziyatlarda tezkor qarorlar qabul qilishida; 
- o‘quv yoki ilmiy-tadqiqot jarayoni bilan bog‘liq masalalarni samarali echish usullarini egallay 
olganligida; 
- muammolarni hal etishda eng samarali vosita va metodlarni tanlay bilishida; 
- o‘z ustida mustaqil ishlashni rejalashtira olishida; 
- faoliyati natijasini nazorat va tahlil qila olishida; 
- zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish malakasining mavjudligida; 
- yangi g‘oyalarni izlab topa olishida. 
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
1. pedagogik mahorat. Mavlonova R.,Abdurahimova D. T:. Fan va texnologiyalar. 2012-yil 
2.  Boshlang‘ich  ta’lim  pedagogikasi,  innovsiyasi  va  intergatsiyasi.  O‘quv  qo‘llanma 
R.A.Mavlanova, N.x.Raxmankulova T. G‘.G‘ulom, 2013 y 
3. Interfaol metodlar:mohiyati va qo‘llanilishi (Metodik qo‘llanma) -T.: “TDpU nashriyoti”, 
2012

---

167