Davolash fakulteti ichki kasalliklar propedevtikasi, kasb kasalliklari, gematologiya va X d. t

6.2.Analitik qism.

Amaliy mashqni o’tkazish uchun talabaning jigar va o’t yo’llari kasalliklarini labarator va asbobiy tekshirish usullari bo’yicha bilim darajasini aniqlash.Buning uchun mashg’ulotni ana’naviy didaktiv forma (savollar berish va javoblar berish ) yoki noana’naviy pedagagik tehnologiya usulida (“qopdagi mushuk” ) olib boriladi.

Shunga e’tibor berish kerakki, savollar qiyinlashish darajasi bo’yicha kategoriyalarga bo’linib olishi kerak. Demak, boshida qiyin savollardan boshlash kerak.

Agar talaba bilimi yetarli darajada bo’lmasa, asosiy xolatlarni qisqacha ravishda tushuntirib berish lozim. Chunki qysi mavzuni davom ettirish qiyin kechadi. Bu maqsadda savol berishning ikkinchi varianti qo’llaniladi,bu savollarning darajasi pastroq.

Bu jaroyonda bilim darajasi kuchliroq va pastroq bo’lgan talabalar aniqlanadi.bBu narsa keyinchalik guruhni 3-4 ta guruhchalarga bo’lishga va pedagogik noana’naviy texnalogiyalarni o’tkazishga yordam beradi.(kuchlidan kuchsiz talaba, kuchlidan kuchsiz nalabalarga qarshi) Bundan so’ng tekshiruv suhbatlari, rotsiya usullarini qo’llash mumkin.

Talabalarning darsga tayorligini rotasiya usuli qo’llaniladi. Bu usulni o’tkizish uchun savollar tayorlanadi auditoriya mayda guruhchalarga bo’linadi (2-3 odam). Xar bir guruh 10 minut davomida o’z javob variantlarini mihokama qiladi va yozadi, shu tariqa keyingi savollarga o’tiladi. So’ng hamma javoblarini muhokama qilib eng maqulini tanlashadi. Talabalarning eng yahshi javoblari maksimal ball bilan baholanadi.

Darsning birinchi qismi 25 daqiqa o’tkaziladi.

Darsning ikkinchi yarmida masalani analitik echimi topiladi. Bu maqsadda vaziyatli masalalardan foydalaniladi.