Davlat inspeksiyasi

Quyidagi hollarda javob qisman qabul qilinadi: 
a) o‘quvchi Pifagor teoremasidan to‘g‘ri foydalanganini ko‘rsa­
tadi, ammo javobda hisoblash noto‘g‘ri bajarilgan yoki o‘quvchi 
noto‘g‘ri uzunlik o‘lchovidan foydalangan yoki tomning yuzi ikkiga 
ko‘paytirilmagan.
. 
2,5
2 
+ 1
2 
= 6; 12 .
√6 ≈
29,39
[Pifagor teoremasidan to‘g‘ri
foydala nil gan, ammo hisoblash noto‘g‘ri olib borilgan];
. 
2
2 
+ 1
2 
= 5; 2 . 6 . 
√5 ≈
26,8 (m
2
)
[noto‘g‘ri uzunlik o‘lchovidan 
foyda la nilgan];
. 
6 . 2,6 = 15,6 
[tomning yuzi ikkiga ko‘paytirilmagan];
b) o‘quvchi Pifagor teoremasidan to‘g‘ri foydalanganini ko‘rsatmaydi, 
u tom uzunligini aniqlashda mos qiymatlarni qo‘llagan (masalan, 2,6 
dan 3 gacha istalgan qiymat) va hisoblashning qolgan qismini to‘g‘ri olib 
borgan.
. 
2,75 . 12 = 33
. 
3 . 6 . 2 = 36
. 
12 . 2,6 = 31,2
Quyidagi hollarda javob qabul qilinmaydi:
javob noto‘g‘ri bo‘lsa:
. 
2,5 . 12 = 30 
[Tom uzunligini hisoblashda 2,6 dan 3 gacha bo‘lmagan 
qiymatlar olingan];
. 
3,5 . 6 . 2 = 42 
[Tom uzunligini hisoblashda 2,6 dan 3 gacha bo‘lmagan 
qiymatlar olingan];
javob berilmagan bo‘lsa.

---

62
Izoh: 
1-savol.
Mazkur savolga javob topishda o‘quvchidan biror shakl 
tuzilishi ning «old» ko‘rinishi asosida, uning «orqa» ko‘rinishini aniqlash 
talab etiladi. Aniqrog‘i, o‘quvchidan shakllarni real obyektlarga nisbatan 
ta’riflash so‘raladi. Ma’lumki, masalani yechishda bir necha maktab 
o‘quvchilari o‘zlarining fazoviy tasavvurlaridan foydalanib, mazkur shaklni 
xayolan tasavvur qilib ko‘radi. O‘quvchilar boshqa xuddi shunday muqobil 
rasmlarga qarab, berilgan uch o‘lchamli shakl qismlari joylashuvini tahlil 
qiladi va xayolan shaklning «old» ko‘rinishini uning «orqa» ko‘rinishi 
bilan taqqoslaydi. Savolga javob topishning boshqa usullari ham mavjud.
Bizning darsliklarimizda bu kabi topshiriqlar berilmagan.