Давлат (қардош тиллар) тили

Кутилаѐтган натижаларни еълон қилиш
- 
Мақсад – ўқувчиларнинг 
ўз фаолиятлари моҳиятнини тушуниб етишларини таъминлаш, яъни 
дарс якунида улар нимага еришадилар ва ўқитувчи улардан нимани 
кутяпти. 

Интерфаол машқлар вақтнинг
 60% и
– Мақсад – материални амалий 
ўзлаштириш, машғулот (дарс) мақсадларига еришиш. Бунда ўқитувчи 
топшириқни 
тушунтиради, 
ўқувчилар 
якка-жуфтликда- 
кичик 
гуруҳларда ишлайдилар. Ўқитувчи кузатишларига асосланиб, ишни 
умумлаштиради.

Якун ясаш вақтнинг
20% и 
– Мақсад - рефлексия, қайта боғланиш, 
машғулот давомида амалга оширилган фаолиятни англаш, мақсадга 
еришилганлик, олинган БКМларни ҳаѐтда қўллаш имкониятларини 
таҳлил қилиш.
 

Исботлаш
– бу муаммонинг илгари тугри деб тан олинган сабаблар 
билан бокликликларини топиш асосида амалга оширилади.

Текшириш
 
– буни танланган сабабнинг окибатида хал етилаѐтган 
муаммо хосил булиши тугрилигини асослаш билан амалга оширилади.

Тушунтириш
– бу муаммонинг ечими нима учун тугрилигини 
тасдикловчи сабаларни аниклаш асосида амалга оширилади.

Идрок харитасини тузиш имкониятлари
-
ғояларни структуралаш; 
равшан ва рангли образлар орқали ғояни кучайтириш; ранг, шрифт 
размери, бўрттириш билан консепсияларни ажратиш; махсус белгилар, 
ғояларни баҳолаш ва изоҳлаш имкони.
 

Т-чизмаси
методи-
муаммони қўйиш ва ҳал қилишнинг мазкур модели 
бир қатор муаммоларни таърифлаш ва ечиб кўришга имкон беради.
 

Дебатлар
 
 
-
қарама-қарши нуқтаи-назарларнинг ўзаро баҳси 
(тўқнашуви) бўлиб, у ўқувчиларни танқидий фикрлашга, турли 
масалаларни ўрганиш ва ўзлари ҳақ еканлигига бошқаларни 
ишонтиришга ўргатади 
