Давлат (қардош тиллар) тили

 
 

---

209 
 
Ўқув топшириқни бажариш бўйича йўриқнома 
 
1.
Кейс-стадининг ўқув курси тузилмасидаги ўрнини белгиланг (ўқув 
фани, мавзуси). 
2.
Кейс-стадининг мақсади ва кўтилаѐтган ўқув натижаларини белгиланг. 
3.
Кейс-стадининг муаммоли вазияти ўз ичига олувчи матн танланг 
(журнал, интернет материаллари ва бошқ.) ѐки ўзингиз муаммоли 
вазиятни моделлаштиринг. 
4.
Ҳал қилинг кейс-стади саволли бўладими ѐки топшириқлими. 
5.
Агар саволли кейс-стади бўлса саволлар тузинг ва саволларни 
вазиятни оҳирига жойлаштиринг, агар топшириқли бўлса – муаммони 
ва топшириқни ифодаланг. 
 
 
 
“Нима сабабдан биз адабий тил меъёрларига амал 
қ
илмасдан гапирамиз?”
 
МАВЗУСИДАГИ КЕЙС-СТАДИ ТЕХНОЛОГИЯСИ 
АСОСИДАГИ ЎҚИТИШ ТЕХНОЛОГИЯСИ
 
 
 
 
“Нима сабабдан биз адабий тил меъѐрларига амал қилмасдан 
гапирамиз?” мавзуси бўйича кейс-стади 
 I Педагогик аннотация
Ўқув фани :
Давлат (ўзбек) тили 
Мавзу:
Адабий тил меъѐрларига амал қилмаслик сабаблари 
Қатнашчилар: 
108 гуруҳ тингловчилари 
Кейснинг асосий мақсади: 

---

210 
Адабий тил меъѐрларига амал қилмаслик сабаблари ва оқибатларини, 
бунга таъсир этувчи омилларни таҳлил қилиш ва сабабларни аниқлаш ҳамда 
уни олдини олиш чора-тадбириларни ишлаб чиқиш.
Ўқув фаолиятидан кутиладиган натижалар:
адабий тил меъѐрларини 
кўрсатиб беради, нутқ маданиятини билмаслик сабабларини аниқлайди; тил 
элементларини ишлатилишида адабий тил меъѐрларига амал қилмаслик 
нутқнинг тоза бўлишига тўсқинлик қилишини асослайди; муаммоли 
вазифаларни ечишда назарий билимларини қўллайди; муаммони аниқлаб, уни 
ҳал қилишда ечим топади.