Darsning texnologik xarita



Download 2,57 Mb.
Sana27.06.2017
Hajmi2,57 Mb.
#17231
Shovot tuman 26-umumta’lim maktabi Matematika fani o`qituvchisi Matyoqubova Dinora Bahodirovnaning 5-sinf matematika fanidan

bir soatlik





Shovot-2017 yil



Darsning texnologik xarita

Sinf: 5 ”A”

Sana:17.03.2017

Mavzu

O`nli kasrlarni qo`shish va ayirish

Maqsad va vazifalar

Ta’limiy maqsad –O`quvchilarda o`nli kasrlarni qo`shish va ayirish qoidalari,sonning xona birliklari bo`yicha yoyilmasiga oid bilim, ko`nikma hosil qilish.

Tarbiyaviy maqsad- o`quvchilarni o`zaro hurmat, hamkorlik, faollik, madaniyatlilikka o`rgatish, yangi bilimlar egallashga bo`lgan qiziqishini oshirish;

Rivojlantiruvchi maqsad- o`quvchilarning o`nli kasrlar ustida bajariladigan amallarga oid bilim,ko`nikmalarini masalalar yechishda mustaqil qo`llay olish malakasini oshirish.

O`quv jarayonining mazmuni

O`quvchilarda mavzu asosida bilim va ko`nikmalarni shakllantirish. O`quvchilarni darsdagi faolligini oshirish.

O`quv jarayonining amalga oshirish texnologiyasi

Dars turi: noan’anaviy

Dars metodi: guruhlarda ishlash, aqliy hujum

Dars jihozi: darslik, tarqatmalar, elektron darslik,ko`rgazmalar,elektron resurslar, rag`bat kartochkalari.


Kutiladigan natijalar

O`quvchilar mavzu yuzasidan yangi bilimga ega bo`ladilar.

O`qituvchi belgilangan vaqt ichida o`quvchilarning o`zlashtirishini nazorat qilish.



Kelgusi rejalar

O`quvchi mavzu yuzasidan berilgan topshiriq ustida mustaqil ishlashni o`rganadi. Boshqa fanlarda qo`llay olish malakasi shakllanadi.

Darsning blok-chizmasi




Darsning bosqichlari

Vaqt

Usullar

1

Tashkiliy qism

3 daqiqa




2

O`tilganlarni takrorlash

9 daqiqa

Sj,MY

3

Asosiy qism

20 daqiqa

AH,M,MY

4

Mustahkamlash

11daqiqa

BST,MY

5

Uyga vazifa

2 daqiqa





Darsning borishi:

Tashkiliy qism: O`quvchilar va o`quv xonasini darsga tayyorgarligini ko`zdan

kechirish,davomatni aniqlash,guruhlarga ajratish.



Har bir qatorni bir guruh qilib nomlaymiz:

I guruh “To`g`ri kasrlar”, Qanday kasrlar to`g`ri kasrlar deyiladi?

II guruh “Noto`g`ri kasrlar”, Qanday kasrlar noto`g`ri kasrlar deyiladi?

III guruh ”O`nli kasrlar”. Qanday kasrlar o`nli kasrlar deyiladi?
Dars shiori: Matematika fanlar ichra shoh-uning sirlaridan bo`laylik ogoh.

Dars jarayoni:

O`tilgan mavzuni slayd orqali topshiriq beriladi va “tezkor savol-javob” yordamida takrorlab olinadi.

Minoralardan eng katta va eng kichiklarini ko`rsating.



Islom Xo`ja minorasi- 44,5m

Vobkent minorasi- 39 m

Jarqo`rg`on minorasi- 21,6 m

Kalta minor- 28 m

Minorayi-Kalon- 45,5 m

1-guruh:

1. qanday kasr? (To`g`ri kasr)

2. Sanoqda ishlatiladigan sonlar ? (Natural sonlar)

3. 1 m kattami yoki 80 sm? (1 m > 80 sm)

4. 5 ning kubi nechaga teng? (125)

5 .6+6-2=? (10)

2-guruh:


1. qanday kasr? ( Noto`g`ri kasr)

2. Eng kichik natural son? (1)

3. 5 kg kattami yoki 4500 gr? (5 kg)

4. 10 ning kvadrati nechaga teng? (100)

5. 8+7-5=? (10)

3-guruh:


1. qanday kasr? (O`nli kasr)

2.Matematikada nechta raqam bor? (10 ta)

3.1 km kattami 1000 m? (=)

4. 3 ning kubi nechaga teng? ( 27 )

5. 8+8-8=? (8)
Asosiy qism:

Yangi mavzu bayoni .

Yangi mavzu slayd materiallari asosida tushuntiriladi.

“Aqliy hujum” metodidan foydalanib o`quvchilarga muammoli savol beriladi va shu savol yechimi orqali yangi mavzu tushuntiriladi.



  • Savol: Hozir qaysi fasl? (Bahor) Bahorda qanqay ishlar qilinadi?

(Dalalar shudgor qilinadi.)

Azizbekning otasi fermer edi.Otasi Azizbekka savol berdi:o`g`lim kecha biz dalada 2,65 gektar yerni,bugun esa 6,32 gektar yerni shudgor qildik Qani o`g`lim aytchi ikki kunda biz qancha yerni shudgorladik?

Har bir guruhdan masalani qanday qilib yechish usuli so`raladi.

Masalani yechishda



2,65+6,32=? yig`indini topish zarur.
Qo`shiluvchilar o`nli kasr sonlar bo`lgani uchun ularni yig`indisini topish

elektron darslik yordamida o`quvchilarga tusuntiriladi.






O`nli kasrlarni qo`shish (ayirish) uchun

  • oldin ularning verguldan keying raqamlari soni nollar qo`yib tenglashtiriladi;

  • so`ng ular “ustun” qilib,vergul vergulning tagiga tushadigan qilib yoziladi;

  • vergulga e’tibor bermasdan qoshish (ayirish) bajariladi;

  • hosil bo`lgan songa tepadagi o`nli kasrlar vergullari tagiga tushadigan qilib vergul qo`yiladi.

0,666=0,6+0,06+0,006 yozuv 0,666 sonining xona birliklari bo`yicha yoyilmasi deyiladi.

3-misol


124,576 kasrni xona birliklari bo`yicha yoyaylik.

124,576=100+20+4+0,5+0,07+0,006
1 2 4 , 5 7 6
yuzlar o`nlar birlar o`ndan yuzdan mingdan

birlar birlar birlar

O`nli kasrlarni xona birliklari bo`yicha ham taqqoslash mumkin.

Masalan: a) 4,32 va 6,2 taqqoslang.

4,32 sonining butun qismi 6,2 sonining butun qismidan kichik (4<6).

Demak, 4,32<6,2.

b) 3,491 va 3,46 taqqoslang.

Bu sonlarning butun qismi-3, o`ndan birlar xonasida turgan raqmlari esa 4 ga teng bo`lib, ular o`zaro teng. Lekin birinchi kasrning yuzdan birlar xonasida turgan 9 raqami, ikkinchi kasrning yuzdan birlar xonasida turgan 6 raqamidan kata(9>6).Demak 3,491> 3,46.

Darslikdagi 819-masala o`quvchilar bilan muhokama qilinib,doskada bajarib ko`rsatiladi.

Yechish:


2,14+3,65=5,79

5,79


Javob: 5,79 t

820-misol har bir guruhdan ikkitadan o`quvchi og`zaki javob beradi.

Sinf doskasi teng 3 ta bo`lakka bo`linib,821-822-misollarni doskada har bir guruhdan musobaqa tarzda bitta o`quvchi qo`shish amalini mustaqil bajarishadi.



821-misol

  1. 8,23+2,18 =10,41 b) 11,35+6,47=17,82 d) 82,12+54,42=136,54

e) 4,22+10,82=15,04 f) 10,32+10,01=20,33 g) 0,321+0,346=0,667

822-misol

a) 6,83+5,1= 11,93 b) 1,3+6,47= 7,77 d) 82,1+5,42=87,52

e) 4,20+0,8=5 f) 10,52+10=20,52 g) 1,3+0,346=1,646

823-misol og`zaki bajariladi.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilariga rag`bat kartochkalari berib boriladi.



Mustahkamlash.

Har bir guruhga slayd va tarqatmalar orqali test savollari beriladi.



1-savol

Yig`indini toping.

2001,6+15,4=?


  1. 3541,6

  2. 2017

  3. 2016,10

2-savol

Ayirmani toping.

564,12-543,12=?


  1. 21

  2. 21,12

  3. 21,24

3-savol

Ayirmani toping.

78,95-78,65=?


  1. 0,5

  2. 1,3

  3. 0,3

Test javoblari ketma-ket yoziladi: 2017 21 0,3

Hosil bo`lgan ifoda qanday sanani anglatadi?(21-mart “Navro`z” bayrami bilan barcha o`quvchilar tabriklanadi.)

Slayd orqali o`quvchilarga qiziqarli topshiriq berib,ularning mantiqiy fikrlashi diqqat e’tibori nazorat qilinadi.



1-Savol

Qayin daraxtida 8 ta shox va har bir shoxda 8 ta olma bo`lsa, hammasi bo`lib nechta olma bor? (Javob: Qayin daraxtida olma bo`lmaydi.)

2-savol.

Rasmlarni farqini toping.


Darsni yakunlash: Guruhlar to`plagan ballari bo`yicha g`olib guruh aniqlanadi.To`plagan ballariga qarab o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa: № 834-835 misollar.


Download 2,57 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish