Darsga qo'yiladigan zamonaviy talablar

Darsga qo'yiladigan zamonaviy talablar

O'qituvchining kasbiy hayotida nima etakchi rol o'ynaydi? Albatta, saboq. 45 daqiqa ichida siz o'zingizning xohishingiz va e'tiboringizni jamlashingiz kerak bo'lgan bu juda qiyin ish. Ammo aynan shu daqiqalarda o'qituvchi o'zini to'liq anglaydi. Dars foydali bo'lish hissini beradi kasbiy faoliyatva o'qituvchi ijodkorlik va mustaqillikka bo'lgan intilishini ko'rsatadi. Akademik M.N. Skatkin dars bu o'qituvchi tomonidan yaratilgan "pedagogik ish" ekanligini ta'kidladi.

Faqatgina pedagogika, psixologiya va ilg'or tajriba sohasidagi yangi yutuqlarni hisobga olgan holda darsga ijodiy yondoshish ta'minlanadi yuqori daraja o'qitish. Shuningdek, shaxsiy tajriba, o'qituvchining individual fazilatlari, sinf tarkibi va joriy o'quv materialining xususiyatlarini hisobga olish kerak. Zero, darsga tayyorgarlik nafaqat fan, balki o'qituvchidan ilhom, turtki, ijodkorlikni talab qiladigan san'atdir.

Tashkilotga qo'yiladigan asosiy talablarni eslaysizmi zamonaviy dars? Deylik, bosh o'qituvchi sizning darsingizga keladi. U e'tibor berishi mumkin:

darsning maqsadi;

darsning tuzilishi va tashkil etilishi;

dars mazmuni;

dars metodikasi;

sinfda o'quvchilarning ishi va o'zini tutishi;

talabalar tomonidan qabul qilingan uy vazifasi.

Zamonaviy darsga qanday tayyorgarlik ko'rasiz?

Esingizda bo'lsin, hech qanday dars barcha o'quv muammolarini hal qila olmaydi. Bu mavzu, kurs, mavzuning bir qismidir. O'quv predmeti tizimida uning qaysi o'rni borligini, uning didaktik maqsadlari nimadan iboratligini doimo anglab turish muhimdir. Dars mavzu, bo'lim, kursning mantiqiy birligi bo'lishi kerak va u ham pedagogik ish bo'lgani uchun uning mazmuni to'liq bo'lishi kerak, qismlarning ichki o'zaro bog'liqligi, o'qituvchi va talabalar faoliyati rivojlanishining yagona mantiqi. .

Darsga mumkin bo'lgan yondashuvlar:

shaxsga yo'naltirilgan;

faol;

tizimli;

innovatsion va ijodiy.

Darsni baholashda quyidagilar hisobga olinadi:

ta'lim mazmunining majburiy minimal darajasiga qo'yiladigan talablar;

o'qituvchining imkoniyatlarini o'z-o'zini baholash;

talabaning individual imkoniyatlari va ehtiyojlarini diagnostikasi.

Darsning tuzilishi quyidagicha bo'lishi mumkin:

Dars mavzusi.

Darsning maqsadi: tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tarbiyaviy.

Darsning maqsadi: o'zaro aloqani tashkil etish; bilim, qobiliyat, ko'nikmalarni o'zlashtirish; qobiliyatlarni rivojlantirish, ijodiy faoliyat tajribasi, aloqa va boshqalar.

Darsning mazmuni: faollashtirish kognitiv faoliyat, o'quvchilarning modelga muvofiq harakat qilish ko'nikmalaridan foydalangan holda; rivojlanish ijodiy faoliyat; shaxsiy yo'nalishlarni shakllantirish va boshqalar.

Shakllari:

yangi materialni tushuntirish;

seminar;

leksiya;

laboratoriya - amaliy dars va hokazo.

Usullari:

og'zaki;

ingl;

amaliy;

reproduktiv;

evristik;

muammo qidirish;

tadqiqot va boshqalar.

Imkoniyatlar:

tajriba uchun uskunalar;

didaktik material;

xaritalar, diagrammalar, jadvallar, uskunalar laboratoriya ishlari;

kompyuter va boshqalar.

5. Bilimlar sifatini nazorat qilish va ularni tuzatish.

Og'zaki nazorat: suhbat, tushuntirish; matnni, xaritalarni, sxemalarni o'qish.

O'tish va og'zaki imtihon bilimlarning eng faol va puxta sinovidir.

Yozma nazorat: nazorat ishi, taqdimot, diktant, insho, amaliy ish, didaktik testlar.

6. Darsning introspektivasi va yangi maqsadlarni belgilash.

Umumiy dars tarkibi.

Darsning asosiy didaktik maqsadini amalga oshirish.

Talabalarni o'quv jarayonida rivojlantirish.

Dars davomida ta'lim.

Didaktikaning asosiy tamoyillariga muvofiqligi.

O'qitish usullarini tanlash.

Sinfdagi o'qituvchining ishi.

O'quvchilarning sinfdagi ishlari.

Darsga qo'yiladigan asosiy talablarga rioya qilgan holda, o'qituvchi uni sinfning xarakteriga ham, o'quvchilarning individual xususiyatlariga qarab ham o'zining ijodiy qobiliyatlari, uslubiy qo'lyozmasi yordamida amalga oshiradi. Darsni samarali tashkil etish va o'tkazish uchun quyidagi qoidalarga rioya qilish kerak:

Dars maqsadlarini aniqlash.

Dars turiga aniqlik kiritish.

Dars turiga aniqlik kiritish.

Belgilangan maqsadlarga muvofiq ravishda o'qitish usullari va usullarini tanlash.

Maqsad, vazifa, mazmuni va o'qitish uslubiga mos keladigan dars tuzilishini aniqlash.