1. Kòplab òquvchilarni qamrab oluvchi ommaviy ishlar, tadbirlar.
2. Gurug doirasida olib boriladigan tògaraklar ishlari.
3. Tabiatni òrganishga qiziqqan òquvchilar bilan olib boriladigan ishlar.
Sinfdan tashqari ishlarning barcha turlari bir - birlarini tòldirishi va takomillashtirilishi lozim.Individual topshiriq yoki òquvchining tavsiyasini bajarishda muayyan qiziqish uyģonishi mumkin. Bir necha òquvchilar- dagi òxshash qiziqishlarini aniqlab , òqituvchi ularni tògarak yoki klublarga birlashtiradi.
"QOR BÒRON " METODI
"QOR BÒRON " METODI
Ikki guruh òquvchilari bir mavzu ,muammoli vaziyatni muhokama qilib òz javoblarini yòllashadi. Har bir tòģri javob yumaloqlangan qor shaklida bòladi va ball tariqasida hisoblanadi. Bu metod sinonimlar mavzusi uchun mos keladi.
" Qizil va yashil kartochka" usuli
" Qizil va yashil kartochka" usuli
Òqituvchi tomonidan bolalar soniga qarab qizil va yashil kartochkalar va mavzuga doir savollar tayyorlanadi.Savolnomaga "ha" yoki " yòq" tarzida javob berilishi kerak bòlgan savollar kiritiladi.Qizil kartochkalar inkor , yashili tasdiq ma'nosini bildirilishi uqtiriladi. Shu tarzda kartochkalarni kòrsatish orqali javob beriladi va baholanadi.
" MIYA HUJUMI " METODI
Bu metod dars boshida qòllanadi.
Bu metodni barcha mavzularda ya'ni mavzuni mustahkamlash uchun qòllasa bòladi. Buning uchun tezkor savollar tuzilgan bòladi, har bir òquvchidan
3 ta savoldan sòraladi, bilmagan òquvchi tikka qoladi. Dars oxirida bu sarhisob qilinadi.
Ona tili darslarida darsdan tashqari vaqtlarda haftada 1 yoki 2 kun ona tili fanidan tògaraklar tashkillashtirsa bòladi. Bularda quyida sanab òtilgan metodlarni òtilgan mavzular yuzasidan takrorlash qilib foydalansa bòladi. Turli xil metodlarni qòllash òquvchilarni topqirlikka, chaqqonlikka va eng asosiysi fikrlashga undaydi.
Tarbiyaviy ishlar bolalarning kundalik hayotidan olingan aniq dalillar va voqealarni, badiiy adabiyot, vaqtli matbuot, kinofilmlardan olingan misollarni tahlil etish hamda muhokama qilish asosida o'tkaziladi. Bu ishlarning xususiyati shundaki, bu bolalarni o'zining axloqiy xatti-harakatlari haqida mulohaza yuritishga va ularga to'g'ri baho berishga o'rgatadi.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar o'quvchilarning darsdan bo'sh vaqtlaridagi o'quv-tarbiya jarayonini to'ldiradi va kengaytiradi, o'quvchilarning mustaqil bilim olishlariga, ijobiy qobiliyatlarini, tashabbuskorligini oshirishiga imkoniyat yaratadi.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar o'quvchilarning darsdan bo'sh vaqtlaridagi o'quv-tarbiya jarayonini to'ldiradi va kengaytiradi, o'quvchilarning mustaqil bilim olishlariga, ijobiy qobiliyatlarini, tashabbuskorligini oshirishiga imkoniyat yaratadi.
Tarbiyaviy ishning asosiy yo'nalishlari: o'quvchilarda ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantirish; ularni milliy istiqlol ruhida tarbiyalash; o'quvchilarning ijtimoiy foydali mehnatini tashkil etish; o'quvchilarda axloq madaniyatini, ularning o'z huquq va burchlariga nisbatan ongli munosabatini tarbiyalash; o'quvchilarda o'z-o'zini boshqarish malakalarini shakllantirishdan iborat.
Tarbiyaviy ishning asosiy yo'nalishlari: o'quvchilarda ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantirish; ularni milliy istiqlol ruhida tarbiyalash; o'quvchilarning ijtimoiy foydali mehnatini tashkil etish; o'quvchilarda axloq madaniyatini, ularning o'z huquq va burchlariga nisbatan ongli munosabatini tarbiyalash; o'quvchilarda o'z-o'zini boshqarish malakalarini shakllantirishdan iborat.