Дарс ўқув жараёнининг энг муҳим бўғини Дарснинг тузилиши

• ДАРС ТАҲЛИЛИ

РЕЖА:

• Дарс - ўқув жараёнининг энг муҳим бўғини
• Дарснинг тузилиши
• Дарс турлари
• Ўқув жараёнини таҳлил қилишда учрайдиган камчиликлар

Ўқув машғулотларини юксак даражада ташкил этиш ва ўтказиш учун ўқитувчи ва муҳандис-педагогнинг ўз ихтисослигини чуқур билиши билангина кифояланмайди. Бунинг учун ўқитувчидан юқори даражадаги педагогик маҳорат ҳам талаб қилинади. Ўқитувчи-педагог дарс ўтиш, ўзаро дарсга кириш, касбдошларининг дарсларини кузатиши ва уларни таҳлил қилиш жараёнида педагогик маҳоратга эга бўлиб боради. Шунинг учун дарс таҳлили масалалари таълим муассасалари раҳбарларининг диққат марказида бўлиши лозим.

• Ўқув машғулотларини юксак даражада ташкил этиш ва ўтказиш учун ўқитувчи ва муҳандис-педагогнинг ўз ихтисослигини чуқур билиши билангина кифояланмайди. Бунинг учун ўқитувчидан юқори даражадаги педагогик маҳорат ҳам талаб қилинади. Ўқитувчи-педагог дарс ўтиш, ўзаро дарсга кириш, касбдошларининг дарсларини кузатиши ва уларни таҳлил қилиш жараёнида педагогик маҳоратга эга бўлиб боради. Шунинг учун дарс таҳлили масалалари таълим муассасалари раҳбарларининг диққат марказида бўлиши лозим.

Ўқитувчи-мутахассис дарс таҳлилига киришдан олдин дарснинг тузилиши, турлари, унинг таҳлилига қўйиладиган талаблар ва унинг мақсад вазифаларини билиши керақ.

• Ўқитувчи-мутахассис дарс таҳлилига киришдан олдин дарснинг тузилиши, турлари, унинг таҳлилига қўйиладиган талаблар ва унинг мақсад вазифаларини билиши керақ.
• Дарс - ўқув жараёнининг энг муҳим бўғини бўлиб, таълим-тарбия масалаларини ҳал килишнинг амалий ва қулай шакли ҳисобланади. ХVI аср охири ва ХVII асрнинг бошларида буюк чех педагоги Ян Амос Коменский (1592-1670) таълим тарихида биринчи бўлиб синф-дарс тизимини ишлаб чиқди ва қисқа вақт ичида барча мамлакатлар таълимидан ўрин олди. Ҳозирги даврда синф-дарс шакли таълимни ташкил этишнинг асосий шакли сифатида қўлланмоқда.

Таълим жараёнида унинг мақсади, мазмуни, усуллари, тамойиллари ва ташкилий шакллари биргаликда намоён булади.

• Таълим жараёнида унинг мақсади, мазмуни, усуллари, тамойиллари ва ташкилий шакллари биргаликда намоён булади.
• Дарснинг тузилиши турлича бўлиши мумкин ва уни доимо фақат бир анъанавий андоза билан ўтказиш мутлақо шарт эмас. Унинг тузилиши ўқув материалининг мазмунига, ўқувчиларнинг билим савиясига ва ўқитувчининг педагогик маҳоратига боғлиқ.