D tojiboyeva, A. Yo‘ldoshev maxsus fanlarni o'qitish metodikasi

Ta’lim (dars) jarayonini tashkil etish

2. 
   §. Ta’lim tizimiga yondashuvlar va dars o‘tish metodlari
   

Ta’lim tizimidagi o‘ziga xos xususiyatlarni baholash mezonlari, dars o‘tishda o'qituvchining alohida urg'u beriladigan roli va bosh- qalarga ko'ra o'qitishga yondashuvni turli guruhlarga bo'Iish mum­kin.

Bugungi kunda ta’limga yondashuvlar nihoyatda turli - tuman. Ularni atroflicha o'rgangan taniqli olim G. K.. Selevko o'zining «Современный образовательный технологии» kitobida peda­gogik texrrologiyalarni turli jihatdan yondashgan holda -eng ko'p (12)ta guruhga ajratadi. Ularni turli jihatdan guruhlarga bo'lib, chuqur o'rganish pedagogik texnologiyalar fanida amalga oshiriladi.

Biz maxsus fanlarni o'qitish metodikasi fani nuqtayi nazaridan yondashib, o'qitish metodlarini qo'llash jihatidan hoziigi paytda kcng loydalanilayotgan yondashuvlar haqida to'xtalib o'tamiz. O'qituvchining tutgan o'mi, qo'yilgan maqsad, o'qitish metodlari va boshqalarga qarab, ta’lim jarayonini tashkil etishni uch guruhga bo'lifil) mumkin: ko'rgazmali — an’anaviy ^tushuntiruv-illyustrativ) ynndnnhuv, texnologik yondashuv, tadqiqiy-ijodiy yondashuv. ()4|lllfthg(l uch xll yoiulashuvni bir-biridan qanday farqlanishini quy- Itlftgl tilnnia herllgnn qlyonly tnvsifi orqali ko'rish mumkin.

Indvnl mn’llimotlarldan ko'rinih turibdiki, o'qitishga uch xil yondiinhuv konscptual jihatdan bir-biridan farq qiladi. Ko'rgazmali- itn’annvly yondashuvga asoslangan dars o'tishda o'qituvchi bilim bcruvchi sifatida tayyor bilimlarni bayon qilish orqali o'quvchi, ta­labalar ongiga yetkazuvchi pedagogik jihatdan majbur qilishga ta- yangan, ko'pincha o'quvchi, talabalarning initsiativasi, mustaqillika intilishi bo'g'ilgan bo'lsa, texnologik yondashuvda ta’lim o'quvchi shaxsiga qaratilgan, ta’limga tizimli 4aoliyat sifatida yondashiladi. O'quvchi, talaba ta’lim markazida turadi. Insonparvarlik, demo­kratik munosabatlar o'rnatilib, ularni majbur qilishdan voz kechi- ladi. O'qitishga o'quvchi, talabalrning intellektual imkoniyatini hi­sobga olib tabaqalashgan holda yondashiladi. O'qish aqdiy jihatdan rivoj-lanish, mustaqil izlanish, ayniqsa, olingan bilimni amalda qo'Ilashga qaratiladi.

Birinchisida ta’lim paradigmasi:¹