Д. Р. Бабаева. Нутц устириш методикаси.

Мавзулар юзасидан саволлар:
1. 
Болалар нущини шакллантиришда к^айси метод- 
лар энг кулай деб ^исоблайсиз?
2. 
Диологик 
нуткди 
шакллантиришга 
дойр 
машгулотлар к,айси методлар асосида утказилади?
3. 
Болаларни монолога ургатиш методларини ай­
тиб беринг.
4. 
Болаларнинг суз бойлигини к,андай ривожлан­
тириш мумкин?
5. 
Дидактик жараённи ташкил кдлишда тарбиячи- 
нинг роли к;андай?
6. 
Замонавий педагогик технологияларнинг мазму- 
нини тушунтириб бера оласизми?
7. 
Болаларни фикрлаш ма^оратини к^андай йулга 
куйиш мумкин?
8. 
Атроф-мухитни фаол узлаштиришга болаларни 
к,андай жалб этиш мумкин?
9. 
Нуткдинг нечта тури мавжуд?
10. Болаларни сузлашга ва ^икоя кдлишга к;андай 
одатлантирилади?
11. Назорат-текширув су^батлари тарбиячи томони- 
дан нима мак;садда утказилади?
12. Такрорловчи ва умумлаштирувчи су^батларда 
тарбиячи болаларга нималарни ургатади?
13. Нутрии самарали ривожлантириш учун нима- 
ларга эътибор к;аратилади?
14. Болаларнинг кундалик хаётига богааб олиб бо- 
риладиган к;андай мавзуларни танлар эдингиз?
15. Ижодий топширик/гарни кдндай бажара оласиз?
16. Халк, огзаки ижоди билан таништириш методи- 
касидан к,андай фойдаланасиз?
91

---

ИЗОШЛИ Л У FAT
(глоссарий)
Авторитет 
— шахснинг боцщалар эътироф кдпхан 
обруси, фазилати, бош^аларга нисбатан таъсири ва улар 
томонидан кадрланиши. Авторитет чин ёки сохта 
булади.
Амалий тафаккур 
— реал х^аётда синаш, кузатиш, 
тажриба туплаш жараёнида юз бериб назарий тафаккур 
билан таккосланади. У макрад куйиш ва уни режалаш- 
тириш, амалга ошириш билан боктик;.
Ахлок, 
— шахснинг жамиятга ва бошк;а кишиларга 
нисбатан бурчини белгилаб берувчи меъёрлар тизими, 
маънавий хул к. кридалари, ижтимоий онг шаклларидан 
бири.