Д. А. Нуркелдиева, Я. Е. Чичерина и л к, м а к т а б г а ч а

Педагогик текширишнинг умумий та^лили
Педагогик текшириш асосида педагог-дефектолог ф ахатги­
на боланинг билим даражаси ^а^ида хулоса чихармасдан, балки 
мавжуд хийинчиликлар нималардан келиб чихханлиги, улар­
нинг асосида нималар ётишини тушуниб олади.
Текшириш натижаларини тахлил хилиш вахтида асосий дих- 
Хат боланинг берилган топширихни мустахил бажариш хобилия- 
ти, лозим булганда ёрдамни хабул хилиши ва узлаш тирилган 
^ар акат усулидан ухшаш ш ароитларда фойдаланиш га харати- 
лади.
Интеллекти меъёридаги болалар уларга курсатилган ва ту- 
шунтирилган ^аракат усулидан бошха ш ароитда ^ам фойдала- 
на оладилар. Педагогик назоратдан холган, ру^ий ривожпани- 
Шй сустлашган, анализаторларида турли нухсонлари булган бо­
лалар таълимни етарли дараж ада узлапггира олиш имкониятла- 
рига эга буладилар.
Берилган топш ирихларни бажариш жараёнида болани куза- 
таётиб педагог-дефектолог курсатмани тушуниш хусусиятлари 
ва фаолияти характерини, хулхини куздан кечириб бориш , топ- 
ширихха хизихишини, олинган натижаларни тугри ба^олай ола- 
дими, махтов ва танбе^га хандай муносабатда булиш ига эъти­
бор бериши лозим.
Ахли заиф болалар курсатиш ва тушунтиришдан кейин ^ам 
ухшаш топширихларни янги топширихдай бажариш га хийнала- 
дилар. Алохида анализаторлари доирасида яххол ифодаланмаган 
нухсонлари булган болалар берилган курсатмаларни хийинчилик 
билан хабул хиладилар, шунинг учун нутхида ва эшитишда кам-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

чиликлари бор, деб тахмин хилинган болаларга топширихнинг 
ма^садини кургазмали равишда ёритиб бериш тавсия этилади. 
Масалан, куриш уткирлиги пасайган болаларга тушунтиришда 
са^ланган нутх, эшитиш ва сезиш функцияларига таянилади.
Боланинг ёрдамчи мактабда ухиши лозимлиги ^а^идаги ху­
лоса иш онарли тарзда асосланиши керак.
Бола ёрдамчи мактабда ухиши лозим эмас деган ^олатларда, 
педагог боланинг билим даражаси, потенциал имкониятлари 
^ацида уз хулосасини чи^ариши керак. Олинган барча маълу­
мотлар ва хулосалар комиссияда бош ^а мутахассислар билан 
мухокама хилинади.
М А К ТА БГА Ч А ВА К И Ч И К М А К ТА Б ЁШ ИДАГИ 
БО Л А Л А РН И Л О ГО П ЕД И К ТЕК Ш И РИ Ш
Болаларни ёрдамчи мактабга саралаш масаласини ^ал этиш­
да логопедик текшириш мухим урин эгаллайди. Интеллекти сах- 
ланган холда бирламчи нутх нуксонига эга булган болаларни 
ёрдамчи мактабга юбормаслик учун нутк нуксонларининг са- 
баблари ва характерини синчиклаб урганиш жуда зарурдир.