D. A. Axatova X. Alikulova m. Tukmurodova

Xozirgi kunda ta’lim va tarbiya ishlarini pedagogik texnologiyalar doirasiga utkazish degani bu maktab amaliyotida pedagogik jarayonni ixtiyoriy tuzishni va uni amalga oshirishni xal kiluvchi uzgartirishlarga olib kelinishini bildiradi (L.G. – biz tomondan).

• 
  uning har bir tarkibiy qismi va boskichlari bir tekisda asoslanganligi (ta’lim jarayoni algoritmini yasash – uni anik kismlarga asoslangan xolda, bulib tashlash orkali maksimal shaklga keltirish, anik tarkibiy kismlar buyicha rasmiylashtirish – ketma-ketlik bilan ta’lim berish yullari va vositalarini, kommunikatsiya, axborotlashtirish va boshkarish buyicha tartibga keltirish – L.G.);
  
• 
  ob’ektiv ravishda aniklangan yakuniy natijaga karatish» (V. Bespalko 1989);
  

• 
  Ta’lim jarayonida oldinga kuyilgan ta’lim maksadlari natijasiga erishishni kafolatlaydigan va kursatilgan vakt mobaynida ijobiy natijani olish mumkin bulgan mukammal, tekis, bosik, anik yulga kuyilgan ishlab chikarish texnologik jarayoni beriladi;
  
• 
  Insoniy (zur berish, vakt) va texnik imkoniyatlarni va ta’lim jarayonini samaradorligini ta’minlash maksadida jarayonni tulik boshkarish.