Contrastive rhetoric

Harvard Educational Review 
58, pp. 84–102. 
20.
Dewey, M. (2007). English as a lingua franca and globalization: an 
interconnected perspective. 
International Journal of Applied Linguistics,
17(3), 
332-354. 
21.
Enkvist, N.E. 1987. Text I i ngui sties for an applier: An introduction. In U. 
Cornor & Robert B. Kaplan (Eds.), Witing across languages: Analysisof L2Text 
(pp. 19-43). Reading, MA: Addison-Wesley. 
22.
Fagan, E. (1987). Contrastive Rhetoric: Pedagogical Implications for the ESL 
Teacher in Singapore. 
RELC Journal, 
18(19), 19-30. 
23.
Fries, C. C. (1945). 
Teaching and learning English as a Foreign Language. 
Ann Arbor, MI: University of Michigan Press 
24.
Grabe, W., & Kaplan, R. B. (1989). Writing in a second language: 
Contrastive rhetoric. In D. M. Johnson & D. H. Roen (Eds.), 
Richness in writing: 
Empowering ESL students
(pp. 263–283). New York, London: Longman. 
25.
Grabe, W., & Kaplan, R.B. (1996). 
Theory and Practice of Writing: An 
Applied Linguistic Perspective. 
London:Longman. 
26.
Halliday and Hassan. (1989). Language, Context and Text, London: OUP. 
27.
Haugen, E. (1953). 
The Norwegian Language in America: A Study in 
Bilingual Behavior. 
2 vols. Philadelphia: University of Pennsylvania 
28.
Hinds, J. (1987). Reader versus writer responsibility: A new typology. In U. 
Connor & R. B. Kaplan (Eds.), 
Writing across languages: Analysis of L2 text 
(pp. 
141–152). Reading, MA: Addison-Wesley Publishing Company. 

---

95 
29.
Hirose, K. (2003). Comparing L1 and L2 organizational patterns in the 
argumentative writing of Japanese EFL students. 
Journal of Second Language 
Writing 12, 
181-209. 
30.
Holliday, A. (2011). Intercultural Communication and Ideology. London: 
Sage. P-89
31.
Holyoak, S., & Piper, A. (1997). Talking to second language writers: using 
interview data to investigate contrastive rhetoric. 
Language Teaching Research 1, 
122-148. 
32.
Horner, B. (2011). Writing English as a Lingua Franca. In A. Archibald & A. 
Cogo (Eds.), 
Latest Trends in ELF Research.
(pp. 299-311)Newcastle: Cambridge 
Scholars. 
33.
Huckin, T. (1997). "Critical Discourse Analysis" in T. Miller (ed.) Functional 
Approaches to Written Text: Classroom Application. Washington D. C: United 
States information Agency: 78 - 92. 
34.
Hunt, E. & Agnoli, F. 1991. The Whorfian hypothesis: A cognitive 
psychology perspective. Psychological Review, p-8 
35.
Hyland, K. (2006). English for Academic Purposes: An Advanced Resource 
Book, London: Routledge. P-54 
36.
Jenkins, J., Cogo, A., & Dewey, M. (2011 ). Review of developments in 
research into English as a Lingua Franca. 
Language Teaching,
44(3), 281-315. 
37.
Kachru, Y., 1995. Contrastive rhetoric in World Englishes. 
English Today 
11, 
pp. 21–31. 
38.
Kamimura, T., & Oi, K. (1996). A crosscultural analysis of argumentative 
strategies in student essays. Paper presented at TESOL 96 (Chicago, March 1996). 
Washington, DC: Education Resources Information Center. 
39.
Kaplan, R. (1966). Cultural thought Patterns in Inter-Cultural Education. 
Language Learning 
, 16, 1-20 
40.
Kaplan, R.B. (1987). Cultural thought patterns revisited. In Connor, U. & 
Kaplan, R.B. (eds) 
Writing Across Languages: Analysis of L2 Text. 
Reading, MA: 
Addison-Wesley, 9-21. 
41.
Kim, C.-K., & Thompson, G. (2010). Obligation and reader involvement in 
English and Korean science popularizations: a corpus-based cross-cultural text 
analysis. 
Text & Talk 30, 
53-73. 
42.
Kramsch, C. (2010). The symbolic dimensions of the intercultural. 
Language 
Teaching,
1-14. 
43.
Kubota, R. and Lehner, A. (2004). Towards Critical Contrastive Rhetoric, 
Journal of Second Language Writing, 
13: 7 - 27. 
44.
Lado, R. (1957). 
Linguistics Across Cultures: Applied Linguistics for 
Language Teachers. 
Ann Arbor, MI: University of Michigan Press 

---

96 
45.
Lee, 
S.H. 
(2006). 
The 
Use 
of 
Interpersonal 
Resources 
in 
Argumentative/Persuasive Essays by East-Asian ESL and Australian Tertiary 
Students. Unpublished PhD thesis. University of Sydney 
46.
Leki, I. 1991. Twenty-five years of contrastive rhetoric: Text analysis and 
writing pedagogies. TESOL Quarterly, 25/1, 123-143. 
47.
Lida, Liu. (2012). A Contrastive Analysis of Repetition Strategies Employed 
in Chinese EFL Writing and Chinese-English Translation, 
Intercultural 
Communication Studies, 
xx 12: 111 - 130. 
48.
Liebman, J.D. (1992). Toward a new contrastive rhetoric: differences between 
Arabic and Japanese rhetorical instruction. 
Journal of Second Language Writing 1, 
141-165. 
49.
Lillis, T., & Curry, M. (2006). Professional Academic Writing by 
Multilingual Scholars. 
Written Communication,
23(1), 3-35. 
50.
Luke, A. (1996). Genre of power? Literacy education and the production of 
capital. In R. Hasan & G. Williams (Eds.), 
Literacy in society 
(pp. 308–338). New 
York: Addison Wesley Longman. 
51.
Mackin, R. et all. (1978). Knowledge at their Fingertips in Oxford Secondary 
English Course, Jordan: Anthology Three,London, OUP. 
52.
Martinez, A. C. (1996). The Exploitation of the Rhetorical Structures of the 
Text to improve ESP Reading Comprehension,
Revista de Lenguas Para Fine 
Especificos, 
No. 3; 188 - 197. 
53.
Matalene, C. 1985. Contrastive rhetoric: An American writing teacher in 
China. College English, 47/8,789-808.
54.
Matsuda, P., & Atkinson, D. (2008). A conversation on contrastive rhetoric. 
In U. Connor, Nagelhout, E., Rozycki, W. (Ed.), 
Contrastive Rhetoric. Reaching to 
intercultural rhetoric
(pp. 277-298). Amsterdam: John Benjamins. 
55.
Mauranen & E. Ranta (Eds.), 
English as a lingua franca: studies and findings
(pp. 107123). Newcastle: Cambridge Scholars Press. 
56.
Mohan, B.A., & Lo, W.A.-Y. (1985). Academic writing and Chinese 
students: transfer and developmental factors. 
TESOL Quarterly 19, 
515-534. 
57.
Panetta, Clayann Gilliam. (2001).
Contrastive Rhetoric Revised and 
Redefined
. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers 
58.
Pennycook, A. (2009). Plurilithic Englishes: towards a 3D model. In K. 
Murata & J. Jenkins 
(Eds.), Global Englishes in Asian contexts : current and future 
debates (pp. 194-207). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
59.
Purves, A. C. (1988). Introduction. In A. C. Purves (Ed.), 
Writing across 
languages and cultures 
(pp. 9–21). Newbury Park, CA: Sage Publications. Page- 9 
60.
Robbins, V. (2004). Beginnings and Developments in Socio-Rhetorical 
Interpretation, Emory University, Atlanta, GA, USA: 1- 44. 

---

97 
61.
Saez, N. (2004). The Pragmatic and Argumentative Structures Underlying 
English Written Advertisements, Anuario de Pregrado: 1 - 17. 
62.
Scollon, R., & Scollon, S.W. (2001b). 
Intercultural Communication: Second 
Edition.
Oxford: Blackwell. 
63.
Solin, A. (2010). New genre resources in academia: self-evaluation in 
academic portfolios. 
Helsinki English Studies 6, 102-117
64.
Spack, R. (1997). The Rhetorical Construction of Multilingual Students. 
Tesol 
Quarterly, 
31(4), 765-774.
65.
Swales, J.M. (1990). 
Genre Analysis: English in Academic and Research 
Settings. 
Cambridge: Cambridge University Press. 
66.
Tirkkonen-Condit, S. (1996). Explicitness vs. implicitness of argumentation: 
an intercultural comparison. 
Multilingua 15, 
257-274. 
67.
Uriel, Weinreich. (1953) Languages in contact. 
New York: Linguistic Circle 
of New York
68.
Victori, M. (1999). An analysis of writing knowledge in EFL composing: a 
case study of two effective and two less effective writers. 
System 27, 
537-555. 
69.
Wang, W. (2006). Newspaper Commentaries on Terrorism in China and 
Australia: A Contrastive Genre Study. Unpublished Ph.D Thesis. University of 
Sydney. 
70.
Young, L.W.L. (1994). Crosstalk and culture in Sino-American 
communication. Cambridge: Cambridge University Press. 
71.
Zamel, V. (1997). Toward a model of transculturation. 
Tesol Quarterly, 
31(2), 341-352.