Coherence and Cohesion in English Discourse

References
Bakhtin, M. M. (1986) 
Speech Genres and Other Late Essays
. (translated by McGee, V. W.) 
Austin, Texas: University of Texas Press.
Bazerman, C. (2004) ‘Intertextuality: How texts rely on other texts.’ In: Bazerman, C. 
and Prior, P. (eds) 
What Writing Does and How It Does It: An Introduction to 
Analyzing Texts and Textual Practices 
Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum 
Associates, Inc., Publishers. 83-96.

---

56
Bennett, K. (2009) ‘English academic style manuals: A survey.’ 
Journal of English for 
Academic Purposes
8, 43-54. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2008.12.003
Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S. and Finegan, E. (1999) 
Longman Grammar 
of Spoken and Written English. 
London: Longman.
Bublitz, W. (1999) ‘Introduction: Views of coherence.’ In: Bublitz, W., Lenk, U. and 
Ventola, E. (eds) 
Coherence in Spoken and Written Discourse. How to Create 
it and How to Describe it
. Selected Papers from the International Workshop on 
Coherence, Augsburg 1997. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins. 1-7. 
Chamonikolasová, J. (2005) ‘Comparing the structures of academic texts written in 
English and Czech.’ In: Huttová, A. et al. (eds) 
Slovak Studies in English 1.
Bratislava: Comenius University. 77-84.
Clyne, M. (1987) ‘Cultural differences in the organization of academic 
texts: English and German.
’ 
Journal of Pragmatics
11, 211-247. 
https://doi.org/10.1016/0378-2166(87)90196-2
Čmejrková, S. and Daneš, F. (1997) ‘Academic writing and cultural identity: The case 
of Czech academic writing.’ In: Duzsak, A. (ed.) 
Culture and Styles of Academic 
Discourse
. Berlin, New York: Mouton de Gruyter. 40-62.
Dontcheva-Navratilova, O. (2007) ‘On coherence in written discourse.’ In: Schmied, 
J., Haase, C. and Povolná, R. (eds) 
Complexity and Coherence. Approaches 
to Linguistics Research and Language Teaching. REAL Studies 3
. Göttingen: 
Cuvillier Verlag. 127-145.
Dontcheva-Navratilova, O. (2012)
‘Cross-cultural differences in the construal of authorial 
voice in the genre of diploma theses.’ In: Berkenkotter, C., Bhatia, V. K. and 
Gotti, M. (eds)
 Insights into Academic Genres
. 301-328.
Duszak, A. (1997) ‘Cross-cultural academic communication: A discourse-community 
view.’ In: Duzsak, A. (ed.) 
Culture and Styles of Academic Discourse
. Berlin, 
New York: Mouton de Gruyter. 11-39.
Dušková, L., Strnadová, Z., Knittlová, D., Peprník, J. and Tárnyiková, J. (1988) 
Mluvnice 
současné angličtiny na pozadí češtiny
. Praha: Academia.
Fowler, R. (1986) 
Linguistic Criticism
. Oxford: Oxford University Press.
Fraser, B. (1999) ‘What are discourse markers?’ 
Journal of Pragmatics
31, 931-952. 
https://doi.org/10.1016/S0378-2166(98)00101-5
Flowerdew, L. (2005) ‘An integration of corpus-based and genre-based approaches 
to text analysis in EAP/ESP: Countering criticisms against corpus-
based methodologies.’ 
English for Specific Purposes
24, 321-332. 
https://doi.org/10.1016/j.esp.2004.09.002
Flowerdew, L. (2004) ‘The argument for using English specialized corpora to understand 
academic and professional language.’ In: Connor, U. and Upton, T. (eds) 
Discourse in the Professions
. Amsterdam: John Benjamins. 11-33.
Galtung, J. (1985) 
‘Struktur, Kultur und intellectueller Stil.’ In: Wierlacher, A. (ed.) 
Das 
Fremde und das Eigene.
Munchen: Iudicum Verlag. 151-193.
Greenbaum, S. (1969) 
Studies in English Adverbial Usage. 
London and Harlow: 
Longmans, Green and Co Ltd.
Greenbaum, S. and Quirk, R. (1990) 
A Student’s Grammar of the English Language. 
Harlow: Pearson Education Limited.

---

57
Haberlandt, K. (1982) ‘Reader expectations in text comprehension.’ In: Le Ny, J.-F. and 
Kintsch, W. (eds) 
Language and Comprehension
. Amsterdam: North-Holland. 
239-249.
Halliday, M. A. K. and Hasan, R. (1976) 
Cohesion in English
. London, New York: 
Longman.
Hoey, M. (2001) 
Textual Interaction: An Introduction to Written Discourse Analysis. 
London, New York: Routledge.
Huddleston, R. and Pullum, G. K. (2002) 
The Cambridge Grammar of the English 
Language. 
Cambridge: Cambridge University Press.
Hyland, K. (2005) 
Metadiscourse
. London, New York: Continuum.
Kortmann, B. (1991) 
Free Adjuncts and Absolutes in English
. London: Routledge.
Leech, G. and Svartvik, J. (1994) 
A Communicative Grammar of English
. 2
nd
ed. London: 
Longman.
Malá, M. (2006) ‘Contrastive markers and dialogicality.’ In: Povolná, R. and Dontcheva-
Navratilova, O. (eds) 
Discourse and Interaction
2
. Brno: Masaryk University. 
97-107.
Mauranen, A. (1993) ‘Contrastive ESP rhetoric: Metatext in Finnish-English economics 
texts.’ 
English for Specific Purposes
12, 3-22.
Miššíková, G. (2005) ‘Background knowledge in interpretation of discourse.
’ In: Povolná, 
R. and Dontcheva-Navratilova, O. (eds) 
Discourse and Interaction
1
, 
Brno 
Seminar on Linguistic Studies in English: Proceedings 2005
. Brno: Masaryk 
University. 85-97.
Mur-Dueňas, P. (2008) ‘Analysing engagement markers cross-culturally: The case of 
English and Spanish business management research articles.’ In: Burgess, S. 
and Martín-Martín, P. (eds) 
English as an Additional Language in Research 
Publication and Communication
. 
Linguistic Insights. Studies in Language and 
Communication
. Vol. 61. Bern: Peter Lang. 197-213.
Povolná, R. (2007) ‘Aspects of coherence in spoken discourse.’ In: Schmied, J., Haase, 
C. and Povolná, R. (eds) 
Complexity and Coherence: Approaches to Linguistic 
Research and Language Teaching. REAL Studies 3. 
Göttingen: Cuvillier Verlag. 
107-125.
Povolná, R. (2009) ‘Exploring interactive discourse markers in academic spoken 
discourse.’ In: Dontcheva-Navratilova, O. and Povolná, R. (eds) 
Coherence and 
Cohesion in Spoken and Written Discourse
. Newcastle upon Tyne: Cambridge 
Scholars Publishing. 60-80.
Povolná, R. (2010) ‘Can non-native speakers of English use contrastive discourse markers 
correctly when writing academic texts?’ In: Adam, M., Brůhová, G., Čermák, F., 
Čermák, J., Klégr, A., Kocourek, R., Mair, C., Malá, M., Pípalová, R., Povolná, R., 
Smolka, V., Štekauer, P., Urbanová, L. and Volín, J. …
for thy speech bewrayeth 
thee. A Festschrift for Libuše Dušková
. Praha: Univerzita Karlova v Praze.
209-231.
Povolná, R. (2012) ‘Cross-cultural differences in the use of discourse markers by Czech 
and German students of English in the genre of Master’s theses.’ In: Berkenkotter, 
C., Bhatia, V. K. and Gotti, M. (eds) 
Insights into Academic Genres
. 
Linguistic 

---

58
Insights. Studies in Language and Communication
. Vol. 160. Bern: Petr Lang. 
329-351.
Schiffrin, D. (1987) 
Discourse Markers
. Cambridge: Cambridge University Press.
Stašková, S. (2005) ‘Options of identity: Authorial presence in research article 
abstracts.’ In: Huttová, A. et al. (eds) 
Slovak Studies in English 1.
Bratislava: 
Comenius University.
 
201-207.
Swales, J. M. (1990) 
Genre Analysis: English in Academic and Research Settings
. 
Cambridge: Cambridge University Press.
Taboada, M. (2006) ‘Discourse markers as signals (or not) of rhetorical relations.’ 
Journal 
of Pragmatics 
38/4, 567-592.
Tanskanen, S.-K. (2006) 
Collaborating towards Coherence: Lexical Cohesion in English 
Discourse. 
Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins.
Ventola, E. and Mauranen, A. (1991) ‘Non-native writing and native revising of scientific 
articles.’ In: Ventola, E. (ed.) 
Functional and Systemic Linguistics. Approaches 
and Uses
. Berlin, New York: Mouton de Gruyter. 457-492.
Wagner, S. (2011) ‘Concessives and contrastives in student writing: L1, L2 and genre 
differences.’ In: Schmied, J. (ed.) 
Academic Writing in Europe: Empirical 
Perspectives REAL Studies 5. 
Göttingen: Cuvillier Verlag. 23-49.

---

59