Chirchiq davlat pedagogika instituti shukurullo mardonov umida zokirova

 
 

---

120 
7.4. Asarning ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyati 
 
Biz yuqorida mushohada qilganimizdek, asarnig ta’limiy-
tarbiyaviy ahamiyati beqiyos darajada kattadir. Chunki asar yozilganiga 
sal kam bir asr bo‘lsada, o‘z qimmatini yo‘qotmadi. Birinchi 
prezidentimiz Islom Karimov ta’kidlaganidek, “u asrimiz boshida 
millatimiz uchun qanchalar muhim va dolzarb bo‘lgan bo‘lsa, hozirgi 
kunda biz uchun ham shunchalik, balki undan ham muhim va 
dolzarbdir”. Zero, Abdulla Avloniyning pedagogik qarashlari hozirgi 
kunda ham yangi insonni kamol toptirish yo‘lida, kishilarni chinakam 
umuminsoniy tuyg‘ular, ezgu-g‘oyalar ruhida, vijdoniylik ruhida 
tarbiyalash borasida qimmatli tarixiy material sifatida e’tiborni o‘ziga 
jalb qiladi. 
Mavzuni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar: 
1. Abdulla Avloniyning “Turkiy guliston yoxud axloq” asarining yaratilishi 
va uning asosiy g‘oyalari nimadan iborat? 
2. Asar necha bob va bo‘limlardan iborat? 
3. “Tarbiyaning zamoni” deganda qanday fikr ilgari surilgan? 
4. “Badan tarbiyasi” hamda “fikr tarbiyasi” deganda nima tushuniladi? 
5. Axloq tarbiyasi mezonlari deganda nima nazarda tutilgan? 
6. Avloniy tomonidan ishlab chiqilgan tarbiya yo‘nalishlari va vazifasi 
qanday ifodalangan? 
7. O’zbekiston birinchi prezidenti Islom Karimov Avloniy faoliyatiga 
qanday baho bergan? 
Mustaqil o‘qishga tavsiya etilgan adabiyotlar
: 
1.
 
Abdulla Avloniy. Turkiy guliston yoxud axloq. -T.: O’qituvchi, 1992. 
2.
 
Barkamol avlod orzusi. -T.; Sharq, 1999. 
3.
 
Karimov I.A. Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. -
T.; O’zbekiston, 1997. 
4.