Child Psychology and Psychiatry

Box 11.1
Key points
•
The social brain is involved in
understanding others’ minds.
•
The social brain develops structurally
and functionally in adolescence.
•
Activity in medial prefrontal cortex
decreases between adolescence and
adulthood during social cognition tasks.
•
Performance on an online theory of
mind usage task improves during
adolescence.
ACKNOWLEDGEMENTS
The author is supported by a Royal Society Univer-
sity Research Fellowship. The author is grateful to
Narges Bazargani for her help with this manuscript.
REFERENCES
[1]
Baillargeon R, Rose M, Scott RM, Hea Z. (2010)
False-belief understanding in infants.
Trends in Cog-
nitive Science
14
, 110– 18.
[2]
Barresi J and Moore C. (1996) Intentional relations
and social understanding.
Behavioral and Brain Sci-
ences
19
, 107– 54.
[3]
Amodio DM and Frith CD. (2006) Meeting of
minds: the medial frontal cortex and social cog-
nition.
Nature Reviews Neuroscience
7
, 268–77
[4]
Burnett S, Blakemore SJ. (2009) Functional con-
nectivity during a social emotion task in adolescents
and in adults.
European Journal of Neuroscience
29
,
1294– 301.
[5]
Samson D, Apperly IA, Chiavarino C, Humphreys
GW. (2004) Left temporoparietal junction is neces-
sary for representing someone else’s belief.
Nature
Neuroscience
7
, 499– 500.
[6]
Stuss DT, Gallup GG Jr, Alexander MP. (2001)
The frontal lobes are necessary for ‘theory of mind’.
Brain
124
, 279– 86.
[7]
Bird CM, Castelli F, Malik O, Frith U, Husain M.
(2004) The impact of extensive medial frontal lobe
damage on ‘Theory of Mind’ and cognition.
Brain