Child Psychology and Psychiatry

COURSE AND PROGNOSIS
The course and outcome of ASD are largely depen-
dent on language and IQ, and vary considerably.
There is often improvement after the preschool
years, especially in the acquisition of language
skills. However, for the majority of individuals,
significant social impairment is life-long. An IQ
above 70 and onset of functional language by 5
years of age are good prognostic signs. Asperger
syndrome is associated with a better prognosis
because of relatively good IQ and language skills,
but only some children with this disorder will be
able to make close social relationships outside their
family.
REFERENCES
[1]
Fombonne E. (2009) Epidemiology of pervasive
developmental disorders.
Pediatric Research
65
,
591– 8.
[2]
Baird G, Simonoff E, Pickles A
et al
. (2006) Preva-
lence of disorders of the autism spectrum in a
population cohort of children in South Thames: the
Special Needs and Autism Project (SNAP).
Lancet
368
, 210– 15.
[3]
Freitag CM, Staal W, Klauck SM
et al
. (2010)
Genetics of autistic disorders: review and clinical
implications.
European Child and Adolescent Psy-
chiatry
19
, 169– 78.
[4]
Lord C, Shulman C, DiLavore P. (2004) Regression
and word loss in autistic spectrum disorders.
Journal
of Child Psychology and Psychiatry
45
, 936– 55.
[5]
Charman T and Baird G. (2002) Practitioner review:
diagnosis of autism spectrum disorder in 2- and 3-
year-old children.
Journal of Child Psychology and
Psychiatry