Child Psychology and Psychiatry

ADDRESSING SED PROBLEMS
Prevention and treatment programmes have
been developed to address SED problems.
Successful prevention programmes begin during
the preschool years. They involve screening at-risk
children on the basis of their status of personal
and contextual risk factors, and offering complex
interventions such as family support, parent train-
ing and child stimulation that target multiple risk
factors [19]. With regard to treating children with
SED problems, it is best to base interventions in
any particular case on a formulation of factors rel-
evant to that specific case and the current evidence
base for effective interventions for such difficulties,
because problems with SED are typically caused
and maintained by the complex interaction of
multiple personal and contextual factors [20].
REFERENCES
[1]
Denham S, Wyatt T, Bassett H
et al
. (2009) Assess-
ing social-emotional development in children from
a longitudinal perspective.
Journal of Epidemiology
and Community Health
63
, 137– 52.
[2]
Saarni C, Campos J, Cameras L
et al
. (2008) Emo-
tional development: Action communication under-
standing. In: Eisenberg N (ed.),
Handbook of Child
Psychology, Vol. 3: Social, Emotional and Personal-
ity Development
. New York: Wiley, pp. 226–300.
[3]
Rutter M. (2006)
Genes and Behaviour: Nature-
nurture Interplay Explained
. Oxford: Blackwell.
60

---