Chet tilini o‘qitishda axborot kommunikatsion texnologiyalarning ahamiyati va o‘rni tillar kafedrasi – 2021

CHET TILINI O‘QITISHDA AXBOROT KOMMUNIKATSION 
TEXNOLOGIYALARNING AHAMIYATI VA O‘RNI
 
Tillar kafedrasi – 2021 
||68||
 
 
количество допущенных ошибок, что даёт возможность проанализировать, 
насколько глубоко он усвоил данный материал. В случае неудовлетворённого 
результата курсант может вернуться к тестированию после повторного 
прохождения курса или уточнения отдельных вопросов. Благодаря этому 
учащиеся приобретают навыки самоконтроля за усвоением учебного материала. 
2. Программные средства обучающего характера, предназначенные для 
обучения передачи учебной информации. Эти программные средства 
подразумевают диалог курсант - компьютер, в ходе которого курсант 
приобретает навыки работы по предложенному плану, инструкции, при этом 
контроль за их выполнением и управление ходом обучения осуществляет 
компьютер. 
3. Электронные учебники и электронные конспекты занятий, которые 
имеют гиперссылки, анимацию, речь диктора, интерактивные задания, 
мультимедийные эффекты. 
4. Медиатексты в электронном формате (компьютером, Интернетом) 
(некоторые курсанты "скачивают" на свой домашний компьютер толстые тома 
словарей и приносят на занятия на дискете). Художественные тексты 
применяются на занятии для анализа военного текста, для анализа эпизодов. 
Каждый курсант работает самостоятельно, т.к. перед каждым есть текст 
военной тематики. 
5. Создание слайдов с текстовым изображением. Курсанты, используя 
словари, энциклопедии, представленные на дисках создают слайды по 
следующим разделам: 
словарно-орфографическая работа; 
работа с литературоведческой статьей; 
обзор творчества поэта, писателя; 
подготовка доклада о писателе, поэте; 
изучение 
любого 
раздела 
языка 
(фразеология, 
орфоэпия, 
словообразование). 
Создание слайдов с графическим изображением (курсанты в ходе 
изучения нового материала создают обобщающие таблицы, схемы, алгоритмы 
действий по всем разделам науки о языке, а на этапе закрепления изученного 
или на этапе повторения пройденного используют данные таблицы, схемы для 
решения учебно-познавательных задач). 
6. Использование преподавателем при объяснении учебного материала 
информации, заимствованной из сети Интернет. Осуществление проблемного 

---