Часть X issn 2072-0297

1068
«Молодой учёный»
.
№ 24 (104)
 .
Декабрь, 2015 г.
Психология
на инструментальные ценности, т. е. на ценности — сред-
ства, что свидетельствует о недостаточном уровне раз-
вития морально — этической сферы учащихся.
После проведения методики «Смысложизненные ори-
ентации» Д. А. Леонтьева в экспериментальной и кон-
трольной группах мы получили следующие результаты, 
которые представлены на рис. 2, 3. [4, с. 16]
Диагностика подтвердила предположение о том, 
что работа по формированию СЖО в православной 
гимназии организована недостаточно эффективно и, 
как следствие, нами был разработан и апробирован ав-
торский комплекс занятий, направленных на развитие 
СЖО.
После проведения экспериментальной работы мы по-
лучили следующие результаты: увеличилось количество 
учащихся (50 %), ориентированных на терминальные цен-
ности, что свидетельствует о повышении уровня развития 
морально — этической сферы учащихся.
Рис.
 
2.
 Уровни сформированности СЖО у учащихся экспериментальной группы на констатирующем этапе 
исследования
Рис.
 
3.
 Уровни сформированности СЖО у учащихся контрольной группы на констатирующем этапе исследования
Рис.
 
4.
 Результаты исследования ценностных ориентаций учащихся с использованием методики М. Рокича 
в контрольной и экспериментальной группах на контрольном этапе экспериментальной работы

---

1069
“Young Scientist”
. 
#24 (104)
. 
December 2015
Psychology
За положительное направление измерения в начале 
и в конце эксперимента был взят уровень учащихся, ори-
ентированных на терминальные и инструментальные цен-
ности. Преобладающее направление изменения — по-
ложительное. С помощью G-критерий знаков определим 
направления сдвига в значениях исследуемого признака 
в двух выборках. Критерий позволяет определить изме-
няются ли значения переменной при переходе от одного 
измерения к другому в сторону улучшения или сторону 
ухудшения. Он не предназначен для определения интен-
сивности сдвигов.
Таким образом, проверив результаты исследования 
с помощью G-критерия знаков, мы можем сделать вывод, 
что количество учащихся, ориентированных на терми-
нальные ценности, повысился, т. е. увеличилось количе-
ство учащихся, убежденных в том, что какая-то конечная 
цель индивидуального существования стоит того, чтобы 
к ней стремиться.
То есть, мы можем наблюдать смену ценностных ори-
ентиров, господствующих в процессе обучения и осно-
ванных на прагматизме и приоритете материальных цен-
ностей в ходе получения образования на те, которые 
основаны на непреходящих человеческих ценностях и на-
правлены на благо общества. [5, с. 29]
За положительное направление измерения в начале 
и в конце эксперимента был взят уровень СЖО учащихся. 
Преобладающее направление изменения — положи-
тельное.
Таблица