Часть X issn 2072-0297

Анализ публикаций: общими вопросами развития 
и управления организационной культуры посвящены 
труды таких учёных как К. Камерон и Р. Куин, А. Коен, 
Д. Штат и др. Среди отечественных и российских учёных 
данным вопросам занимаются Г. Лафтунина, В. Спивак, 
О. Тихомирова и др. Организационную культуру в сфере 
образования рассматривают В. Бузни, І. Гондюла, М. Ры-
бченко и С. Кошевенко, Н. Яблонская, и т. д. Основы дан-
ного понятия заложено в трудах таких советских педа-
гогов как П. Блонский, А. Макаренко, В. Сухомлинский, 
В. Шацкая, С. Шацкий, Н. Шульгин и др.
Основной материал. Сегодня в сфере научно-педаго-
гической сфере успешно конкурируют три концепции об-
разования и развития организационной культуры в кол-
лективе. Первая концепция базируется на идее того, 
что организационная культура есть продуктом жизнеде-
ятельности коллектива. Данную идею можно проследить 
в работах А. Макаренко. В частности в работе «Педагоги-
ческая поэма» на примере развития детского коллектива 
в колонии М. Горького.
Вторая концепция является противоположной первой, 
т. е. коллектив — это продукт организационной культуры. 
В основе лежат исследования корпоративной этики и кор-
поративной культуры. Особое внимание заслуживают ра-
боты И. Гондюла, которые посвящены изучению особен-
ностям корпоративной культуры общеобразовательных 
учебных заведений.
Третья концепция базируется на мысли, о том, что ор-
ганизационная культура это внутренний фактор процесса 
развития коллектива. Основные положения данной кон-
цепции изложено в работах Ф. Хмель [8].
В соответствии с основным положением первой 
и третей концепции, из выше приведённых, коллектив 
есть основополагающим, то целесообразно изучит данные 
понятия с позиций разных методологических подходов.
В психолого-педагогической литературе существует 
несколько позиций по его трактовке.
В словаре С. Ожегова коллектив определяется 
как группа людей, которых объединяет работа, учёба, ин-
тересы. [4, с. 244]
В педагогическом словаре Г. Коджаспирова, А. Код-
жаспиров [5], коллектив также является группой людей, 
но в отличие от предыдущего определения, в данном гово-
риться об образующейся «связи» между людьми. Причина 
появления данной связи обусловлено наличием общей 
цели, интересов, наличие правил и совместно выполня-
емой деятельности, единство воли и наличием лидера, со-
вместной работы на протяжении определённого времени. 
То есть коллектив представляет собой группу людей, вза-
имоотношения которых выводит их деятельность на более 
высокий уровень взаимодействия.
В Большой психологической энциклопедии [1] идёт 
перечень характеристик, согласно которых можно иденти-
фицировать коллектив:
— уровень группового развития (высокий уровень вза-
имодействия);
— групповая сплочённость (наличие ценностно-ори-
ентировочного единства);
— деятельностность опосредствованного межличност-
ного отношения (принятия ответственности за результаты 
совместной деятельности);
— внутригрупповая идентификация (наличие единого 
группового эмоционального состояние);

---