Часть VIII

инструктировать — дать ко-
му-нибудь инструкцию
, т. е. дать указания, свод правил, 
устанавливающий порядок и способ осуществления, выпол-
нения чего-нибудь [6, c.251].
Наиболее распространенным средством 
инструкции
являются конструкции с предикативами возможности, не-
обходимости, целесообразности, долженствования в соче-
тании с инструктирующим инфинитивом, а также посред-
ством высказываний с условной конструкцией.
Авторы лингвистических пособий 
инструктируют
:
1. О методе исследования языкового объекта, где да-
ются указания относительно выполнения различных пра-
вил анализа, рассмотрения и т. п.
2. О функции языкового объекта, т. е. даются инструк-
ции относительно его возможных и реальных функциональ-
ных способностей;
3. О деятельности субъекта в той или иной ситуации.
Особый интерес представляет текст-инструкция, мак-
симально учитывающий фактор адресата. Здесь, в частно-
сти, в первую очередь можно говорить об учебниках, адре-
сованных студентам-иностранцам.
С инструкцией авторы, как правило, обращаются непо-
средственно к учащимся:
При практическом анализе предложений 
следует 
иметь в виду
эти разные точки зрения [3, с. 227].
Если
 
говорящий знает индивидуальное действую-
щее лицо, но не хочет его конкретно указывать, он 
«прячет» его за представлением о множественно-
сти лиц:
а) Меня пригласили в театр (…) [3, с. 149].
В учебниках для иностранцев-филологов по стилистике 
А. Н. Васильевой и Н. Н. Кохтева и Д. Э. Розенталя исполь-
зуются следующие тексты-инструкции:
Написанную фразу 
можно произнести
 много раз 
с различными интонациями, каждая из которых вно-
сит какой-то новый смысловой оттенок. Именно 
на этом основана, например, возможность многооб-
разных авторских трактовок драматических произ-
ведений, инсценированных рассказов и т. п. [2, с.95].
Нарушение точности приводит к тому, что мысль 
искажается. Значит,