Buxoro davlat universteti Maktabgacha va boshlanģich ta'lim fakulteti maktabgacha ta'lim yònalishi 14-5mt-20 guruh talabasi Boymurodova Mohinabonuning Bolalar musiqiy ta'lim fanidan tayyorlagan taqdimoti

Buxoro davlat universteti Maktabgacha va boshlanģich ta'lim fakulteti maktabgacha ta'lim yònalishi 14-5MT-20 guruh talabasi Boymurodova Mohinabonuning Bolalar musiqiy ta'lim fanidan tayyorlagan taqdimoti

Mavzu:Maktabgacha yoshdagi bolalar musiqiy ta'lim mazmuni

Kishida musiqa tinglash madaniyati yoshligidan rivojlana boshlaydi.MTT da amalga oshiriladigan musiqa tinglash esa uning poydevoridir.Zotan bola musiqa

mashģulotlarida barcha elementlar jarayonida ham musiqa tinglab uni , idrok etadi.Ammo mashģulotlar musiqa tinglash qismi oldida òziga xos jiddiy vazifalar turadi.

Avvalo shuni eslatish lozimki,kishining kuylashimkoniyatidan kòra tinglash imkoniyati keng bòladi. Kuylab emas , balki faqat tinglab idrok etish mumkin xolos. Shuning uchun olimlar musiqaviy tarbiya jarayonida musiqa tinglashga alohida e'tibor qaratishadi.
Chunki kishi musiqa madaniyatini shakllantirishda va rivojlantirishda musiqa tinlash ,malaka,kònikmalar katta rol òynaydi.Musiqa tinglashda bolalarning badiiy idroki yaxshi rivojlanib boradi.
Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;

-bolalarning musiqani idrok qilish qobiliyatlarini rivojlanturib borish;

Musiqa haqida boshlang'ich ma'lumotlar berishni òrgatasigan asarlar nomlarini eslashga ularning mazmuni ifoda vositalarining farqiga borishga hamda tinglagan asarlariga ma'lum miqdorda baho berishga òrgatish.

Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf
Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf

Kichik guruh bolalarining diqqati uncha barqaror bòlmaganligi tufayli ular yorqin yangraydigan kichik-kichik musiqa asarlarini idrok etishga qodir bòladilar.Ular ayniqsa kichik qòshiqlarni yaxshi idrok etadilar.Chunki sòz va ohang birligi musiqa mazmunini oson idrok etishga yordam beradi.

Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf
Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf
Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf

Xususan tarbiyachi ashula aytganda uning tanish ovozi va ifodalash intonatsiya mimikasi va ishoralari bolalarni òziga maftun etadi. Shu vaqtda bolalarda hosil bòladigan zavqlanish, quvonish, ajablanish holatlarini kuzatish mumkin.

Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf
Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf
Mashģulotlarning musiqa tinglash qismi oldida quyidagi vazifalar turadi.
-bolalarni òz idrokiga mos xalq klassik va zamonaviy musiqa namunalari bilan tanishtirib borish;nnvjhfhhfjjf

Ammo bu holatlar tez uyģonib tez sònadi. 5 yoshli bolalarning diqqat e'tibori bir muncha emotsional turģun vujudga keladi. Ular raqs tipidagi

kuylar jonli ba'zan jòshqin holatda idrok etadilar.Bu yoshda bolalar musiqa mazmuni va harakatini bilishga qiziqish paydo bòladi.

6 yoshli bolalar esa erkin ixtiyoriy tarzda diqqat e'tibor shakllanib musiqa tinglashga uning ayrim detallarini anglab anglab olish qobiliyatlari rivojlanib boradi.

Musiqa ta'limining metod va usullarini tanlash odatda musiqaviy tarbiyaning vazifasi va mazmuniga

qarab belgilanadi.Musiqaviy tarbiya metodlarning tanlanishi bolalarning qaysi metodlarga tayangan holda bilim olishlariga ham boģliqdir.

Bunda birinchi manba musiqaning òzi bòlishi tabiiy, chunki faqat musiqagina insonga musiqiy hissiyotlarni uyģotishi mumkin.

Bu borada bolalar bilan ishlash dastlab musiqa tinglash tajribasi va kònimasini oshirib borishga qaratilgan.