Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Предмет исследования
являются педагогическое содержание, формы, 
методы и средства нравственно-эстетического воспитания посредством 
организации и проведения спортивных праздников. 
Методы исследования.
В процессе исследования использовались такие 
методы, 
как 
педагогическое 
наблюдение, 
сравнительный 
анализ, 
аналитический обзор, обоснование доказательств, сравнение, анкета, вопрос и 
ответ, беседа, педагогический эксперимент, математическая и статистическая 
обработка и анализ. 
Научная новизна исследования 
заключается в следующем: 
были 
усовершенствованы 
мотивационно-эмоциональный, 
содержательный, деятельностный этапы содержания педагогического 
процесса, направленного на нравственно-эстетическое воспитание студентов 
при организации и проведении спортивных праздниковна основе обеспечения 
их неразрывности с оздоравливающим, развивающим, воспитывающим 
компонентами физической культуры; 
на основе предоставления приоритетности таким интерактивным 
методам, как дискуссия, драмафон, деловая игра, работа в малых группах, 
поиск своего места, игровое портфолио были усовершенствованы массовые, 
коллективные, групповые формы нравственно-эстетического воспитания 
студентовпри организации и проведении национальных спортивных 
праздников «Универсиада», «А ну-ка, девушки», «А ну-ка, юноши», 
«Поколения Алпомиша», «Последователи Барчиной»; 
определены такие педагогические принципы организации и проведения 
спортивных 
праздников, 
как 
субъективность, 
индивидуальность, 
идентификация (сходство), рефлексивность, а также возможности 
обеспеченияих интенсивной связи с нравственно-эстетическим воспитанием; 
социально-педагогические 
параметры 
нравственно-эстетического 
воспитания студентов при организации и проведении спортивных праздников, 
такие, как целенаправленность, осознание потребностей, готовность к 

---

27 
выполнению социальных задач, осознанная дисциплина, самовоспитание 
были усовершенствованы посредством применения таких современных 
педагогических технологий, как сотрудничество, проект, кейс-стади, 
проблемные, комплексные.