Будущего учителя

2.3 
Деятельностный блок акмеологической 
компетентности будущего учителя 
 
Деятельностный блок включает операциональный компонент, 
отражающий сущность, структуру и функционирование акмеологиче-
ской деятельности будущего учителя. Сущность этой деятельности 
заключается в общественно-организованном способе проектирования 
и реализации социальной и личностной активности будущего учителя, 
ведущей к удовлетворению потребности в достижении персонального 
«акме», как цели личностно-профессионального развития.  
Акмеологическая деятельность будущего учителя состоит из 
следующих логически обусловленных действий:
– 
проблемный анализ исходного состояния педагогического про-
фессионализма, самодиагностика наличного уровня профессиона-
лизма личности и деятельности; 
– 
разработка персонального акмеологического проекта (акмео-
граммы) его развития (концептуализация, технологизация и ресурс-
ное обеспечение);
– 
постоянное перманентное перепроектирование (коррекция) 
своего личностно-профессионального развития на основе обратной 
связи от сложившейся и/или складывающейся ситуации в професси-
ональном поле; 
– 
рефлексия достоинств и недостатков профессионально-
педагогической деятельности.
Акмеологическая деятельность – осознанное и устойчивое 
стремление студента как субъекта своего профессионального разви-
тия к достижению высокого уровня профессионализма, полному 

---

28
раскрытию своих ресурсов, максимально возможному на данной 
ступени общественного и индивидуального развития. Акмеологиче-
ская деятельность предполагает осознанное и устойчивое стремле-
ние студента как субъекта профессионального развития к достиже-
нию высокого уровня профессионализма. 
Реализация данной деятельности в образовательной практике осу-
ществляется посредством системы акмеологических умений. В каче-
стве основных групп акмеологических умений необходимо выделить 
следующие: умения анализировать, исследовать состояние квазипро-
фессиональной деятельности; умения прогнозировать и проектировать 
акмеограмму; умения реализовывать и рефлексировать акмеограмму.
Центральной задачей акмеологической деятельности является 
разработка акмеограмм, которая должна осуществляться на проект-
но-программном подходе (проектных началах).