Brochure-4-2

Joyni topish bo‘limidagi asosiy sahifada dunyoning istalgan shahri nomini inglizchaga kiriting va shu joy bilan bog‘liq suratlarni ko‘ring.


1-bob Xulosa
Birinchi bobda biz onlayn hamjamiyatlarning pedagogikasi, web 2.0 ijtimoiy xizmatlari, gipermatnni jamoaviy faoliyat vositasi sifatida muhokama qildik.
Ma'lum bo'lishicha, texnologik nuqtai nazardan Web 2.0 (Patarakin E.D. Atrof muhitda o'rganish 2.0. - 2008):

• 
  AJAX - bu veb-ilovalar uchun interaktiv foydalanuvchi interfeyslarini yaratishga yondashuv. AJAX-dan foydalanganda, veb-sahifa har bir foydalanuvchi harakati uchun to'liq qayta yuklanmaydi. Buning o'rniga faqat foydalanuvchiga kerakli ma'lumotlar veb-serverdan yuklab olinadi. AJAX-dan foydalanish Google o'z saytlarini yaratishda undan faol foydalana boshlaganidan keyin eng mashhur bo'ldi.
  
• 
  API (ommaviy ommaviy veb-xizmatlar) bu dasturchi boshqa dasturlarning funksiyalariga kirish uchun foydalanishi mumkin bo'lgan usullar to'plamidir. APIning ochiqligi har kimga foydalanuvchilarga qo'shimcha funktsiyalarni taqdim etadigan gibrid xizmatlarni yaratishga imkon beradi.
  
• 
  RSS - bu veb-saytlarda so'nggi ma'lumotlarni nashr qilish uchun standart. RSS sizga nafaqat sahifaga havola qilish, balki unga obuna bo'lish, har safar sahifa o'zgarganda xabar olish imkonini beradi. Sahifalar emas, balki ularga havolalar dinamik bo'ldi.
  

Web 2.0 ning pedagogik nuqtai nazaridan (Patarakin E.D. Atrof muhitda o'rganish 2.0. - 2008):
- Ishtirokchilar tomonidan yaratilgan kontent – istalgan foydalanuvchi tarmoqni yangi kontent bilan to‘ldirishi, tarmoq tarkibiga kundaliklar, maqolalar, fotosuratlar, audio va video yozuvlar qo‘shishi, o‘z fikr-mulohazalarini qoldirishi, sahifalarini loyihalashtirishi mumkin. Hozirgi bosqichda o’qituvchi ta’lim faoliyatini shunday rejalashtirishi mumkinki, o’quvchilar nafaqat ta’lim mazmuni bilan tanishishlari, balki axborot mazmunini faol yaratuvchisi sifatida ham chiqishlari mumkin.
Yaratilgan materiallarga doimiy havolalar - o'quv hamjamiyati individual va guruh xatti-harakatlari tarixini kuzatish imkoniyatiga ega.
Ular Web 2.0 yordamida quyidagi kollektiv tadbirlarni tashkil etish mumkinligini ta'kidladilar:

• 
  birgalikda qidiruv;
  

• 
  xatcho'plarni umumiy saqlash;
  
• 
  ommaviy axborot vositalarini yaratish va almashish (fotosuratlar, videolar, audio yozuvlar ...);
  
• 
  gipermatnlarni birgalikda yaratish va tahrirlash;
  
• 
  matnli hujjatlar, elektron jadvallar, taqdimotlar va boshqa hujjatlarni hamkorlikda tahrirlash va tarmoqdan foydalanish;
  
• 
  hamkorlikda tahrirlash va xaritalar va diagrammalardan foydalanish.
  

Mavjudlik, ochiqlik, interaktivlik va kollektivizmni tan olgan holda, Web 2.0 ijtimoiy xizmatlari tabiiy ta'lim muhitiga aylanib bormoqda, undan ta'lim maqsadlarida foydalanishning maqsadga muvofiqligi shubhasizdir.
Belgilangan ta'lim jarayonida ijtimoiy xizmatlardan qanday hollarda va qanday foydalanish mumkin:

• 
  Talabalar uchun - yangi bilim olish va tajriba almashish.
  
• 
  O'qituvchilar uchun. Darslar uchun materiallarni birgalikda tayyorlashda (wiki orqali)
  
• 
  Mavzu bo'yicha tarmoq uslubiy birlashma (forum yoki ijtimoiy tarmoq orqali)
  
• 
  Talabalar va ularning ota-onalari bilan tarmoq aloqasi (forum yoki ijtimoiy tarmoq orqali)
  
• 
  Talabalarning turli loyihalardagi ishlanmalarini nashr etish va muhokama qilish (blog yoki ijtimoiy tarmoq orqali).
  
• 
  Davlat maktablarini boshqarish uchun tarmoq muhiti (ota-onalar yig'ilishlari, boshqaruv kengashlari yig'ilishlari va boshqalarni elektron pochta, chat yoki forum orqali o'tkazish))
  Masofaviy ta'lim bilan.
  

Biz ijtimoiy xizmatlarning asosiy turlari bilan tanishdik:
• Veb-sahifalarda xatcho'plarni saqlash xizmatlari (ob'ektlarning "bepul" tasnifini qo'llab-quvvatlaydigan jamoalar: BobrDobr (http://www.bobrdobr.ru), Delicious (http://Del.icio.us), Rumark (http:/ /rumarkz.ru), Rangli chiziqlar (http://utx.ambience.ru), MyMesto (http://moemesto.ru), News2.ru (http://news2.ru)).
• Rasmlar va videolarni saqlash uchun ijtimoiy xizmatlar (Picasa (http://picasaweb.google.com), Flickr (http://Flickr.com), Flamber (http://flamber.ru), KalyaMalya (http:// kalyamalya.ru), Rutube (www.rutube.ru), YouTube (www.youtube.com), http://vision.rambler.ru).
• Har xil turdagi hujjatlar (Scribd (http://scribd.com), SlideShare (http://slideshare.net), Spresent (www.spresent.com), Google Docs (http:// docs) bilan hamkorlik qilish uchun ijtimoiy xizmatlar .google.com)).
• Ijtimoiy geoservislar (Google Maps (http://maps.google.com), Wikimapia (http://wikimapia.org), Google Earth 3D Model (http://earth.google.com), Panaramio (http:/ /www.panoramio.com)).
• Kollektiv gipermatnlar (WikiWiki, Letopisi.ru (http://letopisi.ru), Vikipediya (http://wikipedia.org), Wikiknowledge (http://wikiznanie.ru), KM-wiki (http://wiki) .km-school.ru)).
Biz ijtimoiy xizmatlar va onlayn hamjamiyatlardagi faoliyat pedagogik amaliyot uchun quyidagi imkoniyatlarni ochib berishini aniqladik:

• 
  Ochiq, bepul va bepul elektron resurslardan foydalanish .
  

Ijtimoiy xizmatlarning keng tarqalishi natijasida tarmoqda ta'lim maqsadlarida foydalanish mumkin bo'lgan juda ko'p miqdordagi materiallar mavjud. Onlayn bilim almashish jamoalari raqamli ob'ektlar va dasturiy ta'minot agentlari to'plamlarini ta'lim bilan baham ko'rishlari mumkin.

• 
  Onlayn ta'lim mazmunini o'z-o'zidan yaratish.
  

Yangi ijtimoiy himoya xizmatlari kontent yaratish va uni internetga joylashtirish jarayonini tubdan soddalashtirdi. Endilikda har bir kishi nafaqat raqamli kollektsiyalarga kirishi, balki o'zining onlayn kontentini shakllantirishda ham ishtirok etishi mumkin. Bugungi kunda yangi kontent millionlab odamlar tomonidan yaratilmoqda. Ular oddiy chumoli uyasidagi chumolilar kabi tarmoqqa yangi matnlar, fotosuratlar, chizmalar, musiqa fayllarini olib kelishadi.

• 
  Axborot tushunchalarini, bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish.
  

Axborot ilovalari muhiti informatika sohasida maxsus bilimga ega bo'lmagan odamlarni juda oson jalb qiladigan faoliyat uchun mutlaqo yangi imkoniyatlarni ochadi. Faoliyatning yangi shakllari Internetda ma'lumot qidirish bilan ham, o'zlarining raqamli ob'ektlarini - matnlar, fotosuratlar, dasturlar, musiqiy yozuvlar, videokliplarni yaratish va tahrirlash bilan bog'liq. Faoliyatning yangi shakllarida ishtirok etish muhim axborot ko'nikmalarini - matnlar va kodlarni qayta ishlatish, meta teglardan foydalanish va boshqalarni o'zlashtirishga imkon beradi.

• 
  Amaliyot jamoasi a'zolarining faoliyatini kuzatish.
  

Natijada turli veb-servislar, ularning xususiyatlari va imkoniyatlari bilan tanishdik, ularni pedagogik amaliyotda qo‘llash yo‘llarini o‘rgandik. Ta’limda ijtimoiy xizmatlardan foydalanish o‘qituvchilar mehnatini yengillashtirishiga, o‘quvchilar tomonidan axborotni idrok etishni yaxshilashiga amin bo‘ldik.