Bridget aucoin consulting editor: wendy sahanaya

3---------------------------------
Thirty years ago, most Australians sat down with their family to eat a dinner that was 
probably prepared by the mother of the family. The type of food eaten has changed as well. 
There are far more international ingredients available than a few decades ago, and there 
is much more of an influence from the food of other countri
·
es, especially Asian dishes. 
Practice activity 8.3: Categorising linking words and phrases 
Linking words and phrases can be put into a number of categories according to their function. 
Here is a list of linking words and phrases: can you put them into the correct category? 
while 
however 
in conclusion 
for instance 
whereas 
nevertheless 
consequently 
then 
moreover 
even though 
firstly 
therefore 
for example 
such as 
not only ... but also 
although 
thus 
due to 
on the other hand 
Addition 
I Contras! and
I 
concession 
despite 
as a result 
because 
finally 
in addition 
so 
also 
conversely 
I 
Example 
I
Cause/effect 

---

140 
IELTS Preparation and Practice Reading & Writing - General Training 
Practice activity 8.4: Choosing the right linking word 
Can you complete the following text with appropriate linking words and phrases from the 
table on the previous page? You need to think about not only the meaning you are trying to 
express but also whether the word fits grammatically. Use each word or phrase 
once 
only. 
For many students, writing is the most difficult skill to master, and the IELTS writing 
module is the hardest in which to do well. There are a number of reasons for this. 
1 ----------, students may misunderstand the writing task 
2 __________ poor reading skills. 3 ----------, their 
response to the task will be completely off-topic and they will be unable to score well 
4 __________ they might have good language skills. 
5 __________ to this, many students fail to use cohesive devices 
6 _______ pronouns, articles and linking words. 7 _________ _ 
some students use far too many linking words and might use them inappropriately. 
The third problem relates to grammar. 8 __________ do students 
often make mistakes that can severely affect their message, 9 _________ _ 
they fail to use a sufficient range of grammatical structures. 10 _______ _ 
they may use only short, simple sentences instead of a variety of simple and 
complex ones. 
11 ----------, students do not demonstrate their ability to use 
English vocabulary. Students frequently know a lot of English words because they have 
studied for a long time; 12 __________ , when writing an essay they 
forget the words they have learned and use only basic vocabulary that does not show 
their level at all. 
13 ----------, students who wish to do well in the essay section of 
the IELTS must take into account a number of factors. 14 _________ _ 
the pressure of the exam setting, students must still take time fo ensure that their 
answer is appropriate and well structured. 15 __________ , they must 
think about the language that they use 16 __________ they can show 
the examiner their level. 
Check your answers in the Answer Key in Appendix 1. 

---

To get a good score in the writing portion of the IELTS, you need to have 
accurate 
grammar, 
but also to have a good 
range 
of grammar. 
What does it mean to say that your grammar has good accuracy and range? 
• good control of tenses
• a mix of shorter, simple and longer, more complex sentences
• more difficult structures like conditionals,relative clauses and passive voice (where appropriate)
• 'little words' like articles, prepositions and auxiliary verbs being used correctly
• an understanding of subject-verb agreement, and countable and uncountable nouns.