Uyga vazifa berish. 1)PT va Metodikaga oid qo`shimcha materiallar asosida buklet tayyorlash.
Izoh: Tinglovchilar PT va Metodika o`rtasidagi farqni ajratishda qiynaladilar bunday holatada misollar keltirish orqali mavzuni ochib berish tavsiya etiladi.
Zahira manbaalar: Shu mavzuni o`tish uchun yana boshqa qo`shimcha metodlar tavsiyasi:”Anketa”,”Insert””Charxpalak””Bumerang” 5) Dars yakuni:o`zlashtirishni mustaxkamlash. Mashg`ulot jarayonida qanday usul va metodlardan foydalandim?
Ushbu metod va usulni dars jarayonida qo`llasak bo`ladimi,bo`lsa qanday samara beradi.?
Xulosa: A)Doskaga “Meva savati”va chelak rasmi chizilgan flipchart ilinadi . B)Har bir tinglovchiga”olma, nok, behi” shakli chizilgan yoki qirqilgan postiklar tarqatiladi.
V)Tinglovchilar mavzuni o`rganish davomida 3 xil mevaga Masalan “Olma” - “Men uchun eng muhim ma`lumot”,“Nok” -Men uchun eng kerak ma`lumot , “Behi” “Men uchun eng qiziqarli ma`lumot”,“Mavzudagi keraksiz ma`lumot”sarlavhasi ostida mavzu bo`yicha o`z taassurotlarini yozadilar va savatga yopishtiradilar, mavzudagi keraksiz ma`lumot”larni esa chelakka yopishtiradilar (Trener olingan ma`lumotlar asosida keyingi ishlarga reja tuzishda foydalanishi mumkin).
8-MAVZU
Motivatsiyaning ayrim nazariy asoslari. Ta’limda motivatsiyaning o‘rni va ahamiyati
(amaliy – 2 soat)
1.1. Amaliy mashg’ulotni olib borish modeli
Mashg‘ulot shakli
Axborotli
Talabalar soni – 5 ta
Ma’ruza rejasi
Motivatsiya haqida tushuncha
Motivatsiyaning nazariy asoslari
Ta’limda motivatsiyaning o’rni
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi. Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fani bo‘yicha umumiy tushuncha berish.
Pedagogik vazifalar:
o‘quv faoliyati natijalari:
Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining o‘rni, ahamiyati va mohiyatini tushuntirish.
Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining o‘rni, ahamiyati va mohiyatini tushuntirib bera oladilar.
Fan haqida umumiy tushuncha berish.
Fan haqida umumiy tushunchasini aytib bera oladilar.
Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining rivojlanishi va muammolarini tushuntirish.
Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining rivojlanishi va muammolarini tushuntirib bera oladilar.
O‘qitish vositalari
O‘UM, ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
O‘qitish usullari
blits-so‘rov, Pinbord texnikasi, aqliy xujum
O‘qitish shakllari
frontal, kollektiv ish
O‘qitish sharoiti
kompyuter, proektor
Monitoring va baholash
Og‘zaki savollar, blits-so‘rov
Amaliy mashg‘ulotini olib borish texnologiyasi
Ish bosqich-lari
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
Tinglovchi
faoliyatining mazmuni
1-bosqich.
Mavzuga
kirish
(20 min)
O‘quv mashg‘uloti mavzusi, 4 savollarni va o‘quv faoliyati natijalarini aytadi.
Baholash mezonlari (2 – ilova).
Pindbord usulida mavzu bo‘yicha ma’lum bo‘lgan tushunchalarni faollashtiradi. Pindbord usuli natijasiga ko‘ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, xato qilishlari mumkinligining tashxizini amalga oshiradi (1-ilova ).
1.3. Mavzuni jonlashtirish uchun savollar beradi. (3-ilova).
Tinglaydilar.
Tinglaydilar.
2 -bosqich.
Asosiy bo‘lim
(50 min)
2.1.1 savol yuzasidan qisqa ma’ruza qiladi.
2.2.amaliy mashg’ulot rejasining hamma savollari bo‘yicha tushuncha beradi. (berilgan savollar yuzasidan umumlashtiruvchi xulosa beradi.
2.3.Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.
Tinglaydilar.
Tinglaydilar.
UMKga qaraydilar
UMKga qaraydilar
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
3- bosqich.
Yakunlovchi
(10 min)
Mashg‘ulot bo‘yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum qiladi.
3.2.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.3.Keyingi mazvu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.
Savollar beradilar.
UMKga qaraydilar.
UMKga qaraydilar.
Motivatsiya lotincha so`z bo`lib, “movea” harakatlanaman degan ma’noni bildiradi. Motivatsiya – inson faoliyatini boshqarishda uning axloqiy mayllardan foydalanish. Motivatsiya - inson hatti-harakatini belgilovchi xohish-istak va ehtiyojlar yig`indisi. Motivatsiya – har qanday mashg`ulotning asosiy qismi hisoblanadi.
