Бозор ўринбоев

2-jadval (tarqatma)
B. Blumning bilish sohasida o’quv maqsadlar taksonomiyasi

№	O’quv maqsadlarining asosiy kategoriyalari	Tur	va kenja tur xarakteristikalari
	Bilim Mazkur kategoriya o’rganilgan materialni xotirada saqlash va xuddi o’ziday qilib qayta aytib berishni ifodalaydi. Gap turli xil mazmun-aniq faktlardan tortib to yaxlit nazariyagacha ustida ketayapti. Bu kategoriyaning umumiy xususiyati tegishli ma’lumotlarni esga, xotiraga keltirishdan iborat.	Fakt (asos, dalil, voqyea)ni bilish faktlarni tanlash usullarini bilish. Umumiy tushuncha, struktura, nazariyalarni bilish	Terminologiyani bilish. Aniq faktlarni bilish. Belgilangan belgilarni bilish. Rivojlanish tendensiyalarini bilish. Guruh (klassifikasiya)lashni bilish. Tekshiruv va baholash mezonlarini bilish. Aniq muammo bo’yicha mazkur sohada qo’llanilayotgan tadqiqot metodlarini bilish. Xodisalarni tushuntirish va sharhlab berish va ularni oldindan ko’rish, bashorat qilish uchun zarur qonun va prinsiplarni bilish. Nazariya va strukturalarni bilish
	Tushunish O’rganilganni ahamiyatini tushunish qobiliyatini ko’rsatkichi sifatida materialni ifodalashni bir shakldan boshqa shaklga aylantirish, uni bir tildan boshqa tilga (masalan, so’z shaklidan matematik shaklga) o’tkazish xizmat qilish mumkin. Tushunishni ko’rsatkichi sifatida o’quvchi tomonidan materialni tushuntirib berish, uni qisqa bayon qilaolish yoki voqyea (xodisa)ni kelgusida qanday kechishi haqida taklif kiritishi xizmat qilishi mumkin. O’quvchining mazkur o’quv natijalari materialni oddiy eslashdan yuqori turadi.		Mazmunni bir tildan boshqa tilga transfer qilish. Interpretasiyalash (izohlash, talqin qilish). Ekstrapolesiya (mazmunni o’xshatish asosida o’tkazish).
	Metod, qoida, umumiy tushunchalarni qo’llash. Bu yerga qoida, metod, tushuncha, prinsip, qoidalarni qo’llash kiradi. Tegishli ta’lim natijalari materialni tushunishga nisbatan yuqoriroq darajada uni egallashni talab qiladi.		Metod, qoida umumiy tushunchalarni qo’llash.
	Tahlil. Ya’ni, butunni elementlarga bo’lishni amalga oshirish ko’nikmasi, ushbu elementlar gradasiyasi va ular oraidagi munosabatlarni o’rnatish, butunni tashkil etish prinsiplarini anglash. Bu yerda o’quv natijalar tushunish va qo’llash ga nisbatan yuqori intellektual darajaligi bilan xarakterlaradi, chunki o’quv materiali mazmunini ham uning ichki tuzilishini ham anglash talab etiladi.		Elementlar tahlili. Elementlar orasidagi munosabatlar tahlili.
	Sintez Ya’ni yangi strukturani olish maqsadida berilgan elementlardan butun, yaxlitni yaratish. Tegishli natijalar yangi sxema va strukturalarni yaratishga urg’u beruvchi ijodiy xarakterdagi faoliyatni taqoza extadi.		Insho yozish. Faoliyat rejasini ishlab chiqish. Ayrim materiallar asosida butunning, yaxlitning obrazini, ko’rinishini yaratish.
	Baholash Qabul qilingan maqsadlarni hisobga olib material va metodlarni baholash. Mazkur kategoriya yuqorida ko’rsatilgan barcha kategoriyalar bo’yicha o’quv natijalarga erishiщni va aniq ifodalangan mezonlarga asoslanib baholash mulohazalarini taqoza etadi.		Ichki mezonlar (strukturaviy, mantiqiy) asosda baholash. Tashqi mezonlar asosida baholash (belgilangan maqsadga mos ravishda).